Чем заменить Болонскую систему в России?

Лидер фракции ЛДПР выступил в Госдуме с предложением отменить Болонскую систему образования в России. Основным посылом яркой речи Леонида Слуцкого было то, что Болонская система оболванивает молодёжь, подменяя знания баллами.

Вместе с тем этому есть и объективное обоснование. Какой бы система образования ни была, Болонской или Советской, её цели примерно одни и те же. Во-первых, образование служит цели интеллектуального развития человека и его социализации, что помогает ему жить в том круге людей-друзей, в той общественной страте, для которой он предназначен, в которой комфортно вращаться и в которой он сможет реализовать свои способности и таланты. Во-вторых, образование служит цели получения знаний, умений и навыков для применения в конкретной работе, приносящей доход для удовлетворения своих, хотя бы насущных, потребностей.

В XXI веке ни та, ни другая из вышеназванных систем не может реализовать то, о чём «публично мечтают» в экономическом блоке, а именно о создании такой системы образования, которая бы обеспечила максимальный, опережающий рост ВВП. Западная система предполагает наличие уровня образования «ассистент», «бакалавр», «магистр» и т.д. в сфере тех или иных естественных наук (англ. science) или гуманитарных наук, а точнее — учениях (англ. study), но не предлагает конкретную специальность, профессиональную компетенцию. Специализация же подтверждается принудительным гослицензированием, привязывающим работника к той или иной профессиональной сфере, а иногда к территории проживания или к организации, помещая таким образом свободный рынок труда в рабские, с правовой точки зрения, кандалы. В России, к примеру, крепостное право было уже давно отменено.

Система высшего образования, предлагающая выпускникам-специалистам специальность, имела место в Советской системе образования. Однако в современной экономике, которую некоторые иногда характеризуют, как «ни то ни сё» — и такие недоэкономики действительно наблюдаются в самых разных развивающихся странах мира — реализовать мечту невозможно даже теоретически — только если экономика будет тотально администрируемой, редистрибутивной, как это было в СССР в эпоху индустриального развития, а эффективность экономического механизма при этом обеспечивалась бы, например, моделью Ведуты, применявшейся в системе госплана СССР. Но такая эпоха уже пройдена, поэтому нужна новая модель, новая гибридная экономика. И такая модель создана 8 лет назад, в России.

В конце 2014 года мной разработан, можно сказать открыт, новый концепт в сфере образования, а именно: образование четвёртой ступени (англ. quaternary education). Несмотря на то что в названии наличествует «сквозная нумерация», образование четвёртой ступени не относится к классическому образованию — с первой по третью ступени (начальное, среднее, высшее) — а реализуется при получении человеком необходимых для конкретной работы профессиональных компетенций, то есть после получения им начального, среднего или высшего образования. Первые три ступени ставят основной целью развитие интеллекта, мышления человека и его социализацию. В этом плане система в некоторой степени сходна с Советской системой образования. Образование четвёртой ступени реализует получение знаний, умений и навыков, необходимых в конкретной работе. Оба этих института образования в целом и формируют единую систему образования, являющейся основой новой экономики прогрессивного социалистического толка.

Вместе с концепцией разработана и платформа, информационная система, позволяющая обучать гражданина востребованным профессиональным компетенциям и гарантированно его трудоустраивать. Модель решает задачу, о которой мечтают в экономическом блоке. А в особенности о ней мечтают безработные и работные, ищущие новую работу и рассылающие пачками резюме, но не могущие её получить, имея при этом на руках диплом о высшем образовании, а иногда и не один. Модель также снижает структурную и фрикционную безработицу практически до нуля! Ограничивает и трудовую иммиграцию до тех пор, пока не будут трудоустроены свои собственные граждане.

Истории известна печальная ошибка закрывать дыры на рынке труда иммигрантами из близлежащих стран (ошибка Тито, приведшая в итоге к известным печальным событиям), покуда число своих безработных не снижается, а в кризисных ситуациях неуправляемо растёт. Именно ситуация с дырами в системе образования является первопричиной расслоения молодёжи, и не из-за престижности или непрестижности дипломов, полученных в системе англо-саксонского мира или в российской глубинке, а из-за работы не по специальности или вовсе из-за отсутствия подходящей, по диплому, полученным знаниям, работы. Болонской системе образования нет места в современной России — предлагаю присоединиться к моей прогрессивной социалистической мысли, поддерживающей замену устаревшей Болонской системы на прогрессивную систему образования.