Монстр репрессий ожил и требует пищи

Одуреваю от случившегося в Гагаринском суде. Сам защищаю свои права, которые были нарушены работодателем, поверьте в судах происходит что то невообразимое. Судьи с ума сошли, все одновременно. Поправки в Конституцию так действуют или это от перенесённого COVID-19, побочное действие, остаточное слабоумие. Ужас!

Если писать про Сталина, то в то время зарождались первые начала социализма. Страна была нищая и необразованная. Тогда нужно было начинать с самого главного. Нужно было дать народу образование. Первоначально, в сфере образования, создавались ЛИКБЕЗЫ, для того, чтобы хоть как-то, хоть немного, научить старшее поколение читать и писать.

В школе учили детей жить и общаться в коллективе, чтобы в жизни они могли быть способными на создание общественных благ и коллективный труд.

Новый высокий уровень классического социалистического образовательного процесса Советского образования позволял уже в школе, с детства, получать глубокие знания в виде единой общей широкой системы знаний. Учебный процесс Советского образования позволял учителю входить в личное общение с учениками, развивать и воспитывать творческую ориентацию мозга у учеников, а ученикам умение дальнейшего творческого подхода к применению полученных в школе знаний.

Личное общение позволяло учителю передавать свои знания, непосредственно учитывая психологию, скорость восприятия и усвоения знаний учениками. Бесполезно раскрывать предмет преподавания дальше, если учениками не понят и не усвоен предыдущий материал. С детства у учеников развивался творческий тип мышления. Была поставлена важнейшая задача В КРАТЧАЙШИЕ СРОКИ создать своих инженеров, техников, учёных, врачей, военных, рабочих, которые могли бы работать на импортном оборудовании. Вчерашних неграмотных крестьян усадили за парты и учили, делали из них профессиональный, технически грамотный, рабочий класс, который после обучения работал на ИМПОРТНОМ ОБОРУДОВАНИИ и выпускал продукцию соответствующую ГОСТ. Благодаря социалистическому образованию из вчерашних крестьян и рабочих создавалась первая советская интеллигенция и первые агрономы, инженеры, учёные, военные специалисты и врачи.

Это огромная заслуга советских учителей. Это заслуга лучшего в мире Советского социалистического образования, способного отвечать на вызовы начавшейся в мире научно-технической революции. И в кратчайшие сроки, до 1941 года, за десять лет, это было сделано! И ГОЭЛРО, коллективизация и индустриализация были одними из важнейших вех нового социалистического строя. К 1941 году экономика СССР уже была на втором месте в мире.

Вчерашние крестьяне, пройдя все ступени бесплатного советского социалистического образования становились учёными, врачами, инженерами, профессиональными военными. Советские инженеры проектировщики делали проекты заводов, электростанций, другие инженеры воплощали в жизнь то, что было начерчено на бумаге, а третьи инженеры и рабочие могли работать на импортном оборудовании, и выпускать промышленную и военную продукцию в народное хозяйство. Вся первая интеллигенция СССР была воспитана советской социалистической системой образования и в основном состояла из рабочих и крестьян из вчерашних кухаркиных детей.

Плановая модель межотраслевого баланса позволяла устанавливать межотраслевые пропорции, обеспечивающие равновесие выпускаемой продукции на всех сегментах товарного рынка, структуру и динамику экономики страны, долгосрочные тенденции развития с учётом прямых и косвенных последствий использования новых технологий и многое другое. Те сталинские темпы промышленного производства до сих пор не превзойдены ни в одной из стран мира. Это о многом говорит. Все военачальники, принимавшие непосредственное участие в боевых действиях и выигравшие ВОВ получили широкое советское, социалистическое военное, творческое образование, позволявшее в критических ситуациях творчески решать поставленные задачи, а в конечном итоге выиграть войну и установить знамя победы над Рейхстагом. Эта система образования работала и давала конкретный результат как в военном деле, в сфере промышленного производства, так и промышленного и гражданского строительства. Задумайтесь, КАК СТАЛИН ИЗ ОТСТАЛОЙ СТРАНЫ СДЕЛАЛ ПЕРЕДОВУЮ СВЕРХДЕРЖАВУ? Неужели это товарищ Сталин делал один и сам?

Даже имея любые деньги, БЕЗ ПОДДЕРЖКИ НАРОДА, ничего, один Сталин, не смог бы сделать. Только поддержка народа позволила сначала выиграть Гражданскую войну. Только разумная, плановая, государственная политика управления национальным хозяйством, при поддержке народа, позволила в тридцатые годы, (за 10 лет), в ИСТОРИЧЕСКИ рекордные строки провести индустриализацию и коллективизацию СССР.

Только поддержка народа позволила построить тысячи заводов и электростанций, выиграть Великую Отечественную войну, создать атомную бомбу, первыми полететь в космос и ещё много, много чего сделать.

И это кто делал – расстрелянные товарищем Сталиным десятки миллионов? Или всё-таки живые люди. А как нужно было, Сталину И. В., поднять миллионы людей, ходящих в лаптях, вдохновить их, обучить грамоте и начать с этими людьми преобразования из лапотной России в СССР.

Разве мог бы один товарищ Сталин, не имея достойной светлой идеи построения социализма, уважения и авторитета среди народа, поднять миллионы неграмотных рабочих и крестьян на такие огромные преобразования в отсталой, аграрной России. Только светлая идея социализма, идея построения государства рабочих и крестьян, вдохновили российский народ на великие преобразования и строительство Советской Империи - СССР.

Очень важным моментом является то, что власть и народ тогда ощущали свое единство. При том, что режим был жестким, но он был действительно народным. Это был жесткий народный социализм, но, в то время, другим он и не мог быть.

И при этом шло увеличение численности населения! Это ведь при «ужасающих репрессиях и расстрелах», без перинатальных центров, дети рождались! В 1926 году в СССР было 147 миллионов жителей. В 1939 году — 170,5 миллиона. За 13 лет, с 1926 года по 1939 год родились 23,5 миллиона человек. По 2 миллиона в год. Это 117 городов с населением 200 000 человек.

При этом создавалось новое социалистическое общество, и для строительства коммунистического будущего был необходим новый человек, имеющий другой склад мышления – социалистический, коллективный, созидательный.

Вот поэтому и были репрессии то время. Нужно было создавать условия для роста нового человека, при этом убирая с грядки ненужные сорняки старого капиталистического мира. Когда умер Сталин в стране был шок. Все плакали.

Его тело положили в Мавзолей. Однако коммунисты боялись даже мёртвого Сталина. И они его тайно, ночью похоронили. С глаз долой, из сердца вон. Через 38 лет, в 1991 году коммунисты полностью разложились. Товарищи коммунисты в 1991 году САМИ предали завоевания предков, дедов и отцов. Предали социализм, который их предки спасли от фашизма, в эйфории пошли на поклон Западу, развалили СССР, и повернули на капиталистический путь развития, какие достижения теперь вы имеете за 30 лет капитализма? Теперь ни коммунистов, ни товарищей больше нет, теперь Россия страна рабов, страна господ. При новой власти с 1991 года, а после переворота 1993 года уничтожили товарищей. А с 1993 года в РФ, пришла власть новоявленных вороватых господ. Они в первую очередь УНИЧТОЖИЛИ то советское образование. Современная новая власть господ очень боится умных людей. Господин Греф сам об этом в открытую говорил. Теперь рабам дают самое примитивное образование и экзамен ЕГЭ. И всё. С тех пор, после 1991 года, тридцать лет прошло. И от того социалистического строя ещё остались образованные и умные люди, внуки бывших кухаркиных детей и лакеев. Это они мешают воровской власти господ спокойно жить. Это они не позволяют своим детям иметь современное рабское мышление. Вот они, эти вороватые господа и начинают раскручивать новый маховик репрессий против умных людей, которые мешают им беспрепятственно править рабами.

Вот в этом принципиальная разница тех социалистических и современных, капиталистических репрессий.

Цитата от автора статьи: "И чем больше возрастает социальное напряжение, тем больше властный аппарат чувствует необходимость в спецслужбах, и тем больше у тех возникает потребностей в реализации собственной значимости посредством репрессий, которые в конкретном выражении выливаются в карьерном росте конкретных" господ, а не чекистов.