Проблема нравственности малолетних осужденных

Развитие нравственности каждого отдельного индивида, помощь ему в становлении полноценной личностью являются основополагающими задачами современного общества. Среди большого количества вариаций социальных групп выделяются большие и малые; формальные и неформальные; стихийные и естественные и т.д. В данной работе особое внимание будет уделено такому специфическому виду групп, как малолетние осужденные.

Нравственное и духовное воспитание данной группы крайне актуально и важно для общества. Как известно, при рождении ребенок не способен осуществить выбор семьи, в которой он родился. Многие ценности, мировоззрение ребенком будет перенято именно от родителей, как от наиболее близких людей в его жизни. К сожалению, некоторые родители не всегда ответственно подходят к вопросу воспитания, от чего ребенок выходит во взрослую жизнь с существенным количеством проблем (слабая готовность к адаптации, низкий уровень развития когнитивной сферы, желание привлечь внимание и заслужить любовь любыми способами и т.д.). Данные проблемы и общая неизбежная неудовлетворенность могут рождать в юном человеке злобу, желание «отомстить» миру за тяжелую жизнь.

В любом развитом государстве содержанию, воспитанию и социализации малолетних заключенных уделяется особое внимание ввиду важности данных процессов. К сожалению, данный вид работы для сотрудников исправительных учреждений является крайне специфичным и требует особенной подготовки. Ввиду высокой сложности данной деятельности государство часто сталкивается с проблемой нехватки квалифицированных кадров в данной области. Также отдельное внимание стоит уделить обществу, как социальному институту, который играет важнейшую роль в ресоциализации малолетних заключенных.

Очевидно, что принятие факта об исправлении лица, совершившего, к примеру, убийство процесс крайне долгий, но абсолютно необходимый. Общество должно помогать молодым людям, оступившимся не только по своей вине.

Касательно деятельности исправительных учреждений стоит отметить, что особое внимание при воспитании малолетних осужденных уделяется образованию, всестороннему творческому и трудовому развитию, а также нравственности.

В конце XVIII века русским социологом Н.А. Неклюдовым было проведено исследование во Франции, которое касалось заключенных различных возрастов и их готовности к выходу в «привычный мир» после тюремного заключения.

Среди выделенных критериев оценивания успешности повторной социализации были выделены: трудовая деятельность в процессе заключение (в том числе и обучение профессии), образовательная деятельность (получение начального образование) и религиозное просвещение. В результате анализа сводных таблиц становится очевидным, что вышеперечисленные критерии являлись важнейшими факторами в развитии личности. Склонность к рецидивам преступлений у групп малолетних преступников, получивших образование и обученных трудовой деятельности, была практически равна нулю.

В результате деятельности сотрудников исправительных учреждений у юных людей, заключенных за совершение преступления, была возможность начать жизнь «с чистого листа». В результате ресоциализации данная группа лиц смогла вновь стать частью общества, участвующей в общественной деятельности и достигающей общей цели, выраженной в достижении всеобщего благоденствия.