ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В КОЛЛЕКТИВЕ А. С. МАКАРЕНКО

• Актуальность темы исследования. Коллектив—повседневная среда жизнедеятельности каждого индивида. В коллективе происходит усвоение социальных норм и передача культурных ценностей и традиций, реализуется потребность людей в общении, формируются черты характера и особенности поведения ит.д. Доказано, что человек не может нормативно развиваться в не общества. В процессе жизнедеятельности люди становятся членами многих коллективов, направленных на различные виды деятельности; одним из них является учебный. Именно поэтому так важно грамотно выстраивать учебный и воспитательный процессы, ведь в образовательных учреждениях закладывается фундамент для успешного будущего ребёнка. В связи с расширением сфер влияния информационных технологий в повседневной жизни людей (в частности, с развитием социальных сетей) в современном обществе замечается тенденция к индивидуализации и дезинтеграции (разобщённости) коллективов. Этому особенно подвержены представители младшего поколения, дети и подростки, которые всё чаще предпочитают«живому»общению провождение времени в сети Интернет. Люди замыкаются, отгораживаются от окружающего мира.

• 

• В свете вышесказанного идеи советского педагога А.С.Макаренко о воспитании детей в коллективе могут быть полезны и актуальны для современной школы. Противоречие возникает из-за того, что в современной педагогике существует потребность в исследовании концепции воспитания детей в коллективе А.С.Макаренко, но его идеями и наследию в теории и практике воспитания уделяется недостаточно внимания. Проблема исследования-в чём состоит сущность концепции воспитания детей в коллективе советского педагога А. С. Макаренко? Цель исследования заключается в том, чтобы проанализировать концепцию воспитания детей в коллективе А. С. Макаренко. Объектом исследования выступает педагогическое наследие А.С.Макаренко. Предметом исследования является концепция воспитания детей в коллективе А. С. Макаренко. Цель, объект и предмет исследования обусловили постановку и решение следующих задач: 1.ВыявитьпредпосылкиифакторывозникновенияпедагогическихидейА. С.Макаренко; 2.Проанализироватьидатьсущностнуюхарактеристикупедагогическимидеям А. С. Макаренко; 3.РассмотретьпонятиеколлективаА. С.Макаренко, его виды и стадии развития; 4.Проанализировать сущность концепции воспитания детей в коллективе А.С.Макаренко. Методы исследования: теоретический анализ литературы, комплекс общетеоретических методов исследования (анализ, синтез, сравнение и т.п.). Практическая и теоретическая значимость исследования. Несмотря на тенденцию к индивидуализации образования, подавляющее большинство детей продолжает обучаться в коллективах. Анализ педагогических идей А.С.Макаренко может быть полезен преподавателям начальной школы, классным

• руководителям, а так же педагогам дополнительного образования и иным работникам образования, работающим с постоянными детскими коллективами.
•