Размышление американского преподавателя. Как я могу преподавать, если мне не разрешают затыкать троллей?

Обозреватель журнала "Ethicist" рассказывает о том, как ориентироваться в новых законах штатов, ограничивающих дискуссии в классе.

Я преподаю в филиале крупного университета штата в штате, который принял и планирует принять еще больше - законов, диктующих, что и как мы можем преподавать в наших аудиториях. Эти законы намеренно расплывчаты и позволяют поставить под сомнение практически любой материал, связанный с несколькими важными темами. Это дало возможность небольшой, но очень активной части нашего студенческого сообщества срывать занятия, когда поднимаются вопросы расы, пола, религии или сексуальности.

Я постоянный, популярный профессор, и меня не беспокоит, что обсуждение этого материала ставит под угрозу мою работу. Даже если бы это было так, я не думаю, что это было бы этичной причиной для отказа от преподавания. Однако я замечаю, что новая готовность этого небольшого меньшинства студентов говорить откровенно расистские или фанатичные вещи сказывается на других студентах, особенно на тех, чья личность вовлечена в дискуссию. В прошлом я бы просто закрыл неуместные дискуссии, но теперь по закону я не имею права этого делать, а администрация ясно дала понять, что не поддержит любого профессора, который так поступает.

Тогда мой вопрос заключается в том, насколько этично продолжать преподавать материал, который, как я знаю, подвергнет студентов фанатичной, расистской речи со стороны их однокурсников, от которых потом будут ожидать сохранения коллегиальных рабочих отношений. Одним словом, если преподавание поэта и активистки Одре Лорд означает принуждение чернокожих, педерастов и женщин-студентов терпеть расистские, гомофобные, женоненавистнические комментарии от своих однокурсников, то этично ли все еще преподавать Одре Лорд?

Классная комната - это место, где учащиеся действительно должны быть свободны в выражении своих взглядов в подходящее время на соответствующие темы. Но нормы педагогики всегда регулировали речь в классе: ученики не имеют права перебивать, слишком долго продолжать доклад или отклоняться от темы. Иногда учителя, в свою очередь, обязаны объяснить, что не так с содержанием комментария ученика или манерой его выражения. Это тоже является частью свободного обмена идеями, который призваны поддерживать законы о высшем образовании.

Некоторые вещи, которые говорят люди, мешают учиться другим. Очень трудно мыслить ясно, когда чувствуешь, что тебя категорически унижают.

Последовательное применение этого принципа не ограждает студентов от того, чтобы им говорили, что их высказывания являются расистскими, сексистскими или гомофобными и что это неправильно. (И да, я знаю, что последовательность не является отличительной чертой законодателей в штатах, подобных вашему, которые в других отношениях, кажется, стремятся ограничить академическую свободу). Учителя должны аргументированно защищать такие утверждения и поощрять своих учеников делать то же самое. Ваше дело - не говорить им, что они должны думать, а предлагать аргументы, которые позволят им прийти к собственным выводам.

Существует также реальность того, что некоторые вещи, которые говорят люди, мешают учиться другим. Очень трудно мыслить ясно, когда чувствуешь, что тебя категорически унижают. Как уменьшить этот эффект? Одна вещь, которая может помочь, - это использовать свою свободу самовыражения, объясняя свой подход в начале занятия, даже в учебном плане.

Я не знаю характер ваших курсов, но вот некоторые вещи, которые вы могли бы сказать своим студентам: Что вы выделите время для дискуссий в классе, и что они могут говорить все, что думают, в этих дискуссиях, если это соответствует теме. Поскольку ваша цель - обеспечить участие как можно большего числа студентов, возможно, иногда вам придется прерывать их. Что материал вашего курса может поднимать вопросы, которые вызывают споры в вашем обществе, и некоторые люди могут сказать то, что расстраивает или оскорбляет других. Что другие студенты должны чувствовать себя свободно, чтобы возражать и объяснять свои возражения. Что ни одна искренне предложенная и актуальная позиция не является запретной, но что вы надеетесь, что учащиеся будут выражать свои взгляды уважительно и с пониманием того, что, когда они оскорбляют других, они могут затруднить обучение и участие одноклассников. Когда ученик говорит что-то, что вы считаете неправильным и оскорбительным, вы иногда будете указывать на это, и если вы это сделаете, то объясните почему.

Конечно, вопрос о том, следует ли считать что-то оскорбительным, сам по себе может быть предметом спора, но занятия в колледже должны учить людей отстаивать свои взгляды даже по спорным вопросам, а не избегать споров. Если вы подготовите своих студентов к подобным эпизодам, о которых вы беспокоитесь, дав им разрешение ответить, вы также дадите возможность студентам, разделяющим любую из многочисленных идентичностей Одре Лорд - педераст, чернокожий, женщина, аутсайдер - использовать те же свободы, которые поддерживают ваши законодатели, чтобы говорить за себя. В книге "Сестра-аутсайдер" Лорд написала: "Ваше молчание не защитит вас". Когда фанатизм говорит, мы должны научиться говорить в ответ.

Источник