Открытое ОБРАЩЕНИЕ к Главе РБ, - Радию Хабирову, а также РАН – Александру Сергееву.
Мной уже были представлены письменные обращения по данной теме в оба адреса.
Но меня, Ваши чиновники, отправили «По кругам АДА», доказывать в разных инстанциях то, что уже мной разработано, внедрено, эксплуатировалось на территории Башкортостана, в системе МИНЗДРАВА СССР с 1990 года и образовательной системы Башкортостана с 2000 года.
Доказать пользу, эффективность НОВИЗНЫ чиновникам государственных структур, её ПРОЦЕССОВ, - невозможно, без обучения контролёров воспринимать и понимать эту НОВИЗНУ.
С одной стороны, НОВИЗНА имеется в необходимом количестве и качестве, буквально «Валяется под ногами», но её никто из научных кругов, начиная с РАН (А. Сергеевым) с его несметным учёным контингентом, не может не только освоить, и даже ВОСПРИНЯТЬ эту НОВИЗНУ!
Мной разработана целая линейка МЕНТАЛЬНОГО инструментария для практического поглощения и ЭФФЕКТИВНОГО применения НОВИЗНЫ во всех направлениях народного хозяйства РФ.
С другой стороны, чтобы эти, имеющиеся в наличии МЕНТАЛЬНЫЕ инструменты, были внедрены в производство, их необходимо передать производственникам и обучить как ими пользоваться.
Никто не хочет вникать в «Абсолютную НОВИЗНУ», да и не в состоянии без «Специального обучения по восприятию этой НОВИЗНЫ», при том без ментальных инструментов восприятия.
Таких как «Ясновидение в учёбе», «Ясновидение в Профессии», «ОЗАРЕНИЕ» и прочее.
Никому не нужно повышение качества в образовательной системе в Республике, все преследуют свои корыстные цели и личную выгоду.
Никто не «Глянул, даже одним глазком», на процесс освоения «ПРАКТИЧЕСКОЙ НОВИЗНЫ», получения «Особой одарённости» и приобретения практического результата становления учащимися из среды обычных, простых детей в «Особо одарённые» в виде Таланта.
«Скачок вверх» нужен РБ, её населению, за которое Вы, как Глава Башкортостана в ответе.
В СВЯЗИ С ВАЖНОСТЬЮ И СЛОЖНОСТЬЮ ТЕМЫ, - ПРОШУ АУИДИЕНЦИИ!
Моя помощь гарантирована, при обращении ко мне. «Обивать бестолковые чиновничьи пороги» разработчику, внедрившего ментальные инструменты Личности в образовательную систему Башкортостана, - «Не к лицу».
Мне-то это зачем? Где-то ходить, кому-то доказывать то, что уже практически имеется и мной сверх успешно применено с 1990 года.
Объединение университетов дело возможно полезное, но весьма сомнительное, так как не раскрыты, не исследованы и не обнародованы «Тайные пружины» причин укрупнения.
Или оно имеет цель перекроить и окончательно подчинить высшее образование «Пятой колонне, ЛГБТ** сообществу, ЛИГЕ учителей, башкирским кланам, контактирующим с «Всемирным курултаем башкир», полностью зависимым от Запада и находящимся под его полным контролем, соросятам, навальнятам, ходорчатам, и прочим соболятам.
Или укрупнения направлены на развал высшего образования в РБ.
Студентов исследуют, тестируют, проверяют, экзаменуют вдоль и поперёк.
А профессорско-преподавательский состав, который формирует учащихся от абитуриента до магистра не аттестуется на верность Державе, а не «Пятой колонне, ЛГБТ** сообществу, лиги учителей, башкирским кланам, соросятам, навальнятам, ходорчатам, и прочим соболятам, полностью захвативших профессуру в свои грязные объятия.
Очевидно, что с имеющимся учителями и профессорско-преподавательским составом, далеко не продвинешься.
Укрупнение университетов, Вузов – дело, может быть и нужное.
Но только в случае «Скачка вверх» КАЧЕСТВА УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ через включение в них ИНФОРМАЦИОННОЙ НОВИЗНЫ, но этим никто не занимается, так как в НОВИЗНЕ ничегошеньки не понимает.
Однако, от перестановки мест слагаемых, - сумма не меняется, а качество образования никаким образом не повышается!
«Скачка вверх», тем более, в качестве образования без НОВИЗНЫ, - не предвидится!
То же самое, что кровати местами менять в студенческих общежитиях или других злачных местах.
«Скачок вверх» частично возможен, хотя бы, при полном выполнении Путинского УКАЗА № 204 от 2018 года, который университетами Башкортостана дружно и с треском провален.
В Путинском УКАЗЕ № 204 от 2018 года перед университетами Страны поставлена задача: - «Включение в учебные планы «НОВИЗНЫ».
Что такое НОВИЗНА, как её распознать, чем её определить, что в итоге получить, - Российские, да и зарубежные учёные ничего не знают.
У НИХ (учёных), ДЛЯ РАСПОЗНАНИЯ И ОСВОЕНИЯ «Новизны», НЕТ ИНСТРУМЕНТАРИЯ!
Выполнение пункта Путинского УКАЗА № 204 от 07.05. 2018 года по включению «Новизны в учебные программы ВУЗов» Страны, - с ТРЕСКОМ провалилось, по причине отсутствия ДОЛЖНОГО Государственного контроля и действенного МЕХАНИЗМА его исполнения. Чем и воспользовались враги России и её Народа.
Очевидно, что Российская наука, её научный контингент и РАН в целом, учёные советы и профессорско-преподавательский состав Высшей Школы в ПРОЦЕССАХ ОСВОЕНИЯ НОВИЗНЫ не разбирается, похоже, их больше интересуют ЛГБТ** отношения, склоки, дрязги, воровство, делёж Государственных денег, прочая под ковёрная научная возня.
У Российских учёных нет ментальных инструментов Личности для восприятия и освоения информации в виде феномена - «Практически применимой Новизны», крайне необходимой для технологического прорыва по всем направлениям Народного хозяйства.
Полностью отсутствуют в менталитете учёных «Ясновидение в профессии» и «Озарение», а получить эти инструменты не стремятся, хотя эти инструменты разработаны, практически применяются в РБ с 1990 года и готовы к передаче заказчику.
Учёные всех мастей, профессорско-преподавательский состав не умеют создавать и передавать в эксплуатацию студентам ментальные инструменты Личности в качестве «Ясновидения в учёбе», «Ясновидения в профессии».
Всё сводится к системе «Повторение – мать учения», но они не учитывают, что есть вторая ОСНОВНАЯ часть этой порочной системы: - «Или сборище ослов»!
Эти «Ослы» - выпускники Российских ВУЗов экономику и производство в России на высокий инновационный уровень поднять не смогут.
РАН и её учёный контингент подсовывает России вместо ПРАКТИЧЕСКОЙ НОВИЗНЫ исследования статистических данных, выдавая их за «Новизну».
Хотя счётная Палата РФ о саботаже выполнения пункта Путинского УКАЗА № 204 от 07.05. 2018 года по включению «Новизны в учебные программы ВУЗов» Страны, неоднократно сигнализировала, указывая, что при существующих учебных программах, - без НОВИЗНЫ, выпускники ВУЗов не способны «Креативно» реорганизовать производство и поставить его на рельсы прорыва технологического прогресса и технологической независимости от Запада. Этот УКАЗ, за № 204 от 2018 года, не выполнил ни один Российский ВУЗ. Мнимая НОВИЗНА, которую перетирают в своих мозгах Российские учёные, собрана ими в мусорных баках и свалках статистических сведений.
Собранную статистику шинкуют, перетасовывают, раскладывают кучками, вдоль и поперёк, научно анализируют, конкретизируют, подгоняют под ранее, якобы неизвестное, утилизируют в гипотезы, теории и предположения, которые выливаются в научные проблемы.
Вся эта бестолковая научная затея финансируется под видом «Фундаментальных исследований», в «Теориях, Гипотезах, Предположениях», которые не по зубам «Научным Тыкам, Пробам и Ошибкам» и прочим «Методологиям научных исследований».
Учёная, «Раскорячившаяся на льду корова», научно и методично пережёвывает скормленную ей информационную статистику, переваривает её в тройном желудке и выдаёт КИЗЯК в виде научного коровьего, но учёного навозного помёта.
Главное, что Российские учёные этот «Сизифов труд» преподносят Государству, его Правительству, ЕГО НАРОДУ, - эту затасканную и замызганную статистику, как «Научно-постижимую НОВИЗНУ», защищают её в диссертациях, с обязательной ссылкой на работы, экспертизы или мнения специалистов по данной теме.
А где же сама - ПРАКТИЧЕСКИ ПРИМЕНИМАЯ НОВИЗНА?
Вместо освоения НОВИЗНЫ у учёных есть – «ПРОЧНО СЛОЖИВШИЕСЯ МНЕНИЯ И МАССИВ НАУЧНО ОБОСНОВАННЫХ ДАННЫХ ВО ВСЕХ СФЕРАХ БЫТИЯ», утрамбованных в НАУЧНОЕ «Прокрустово ложе».
Феномен – «ПРАКТИЧЕСКИ ПРИМЕНИМАЯ НОВИЗНА» означает, что о ней, до её открытия и распаковки, никто не знал и ссылаться-то не на кого, и обращаться-то за мнениями, оценками и экспертизами, - не к кому! Специалисты по вновь открытой НОВИЗНЕ появляются с момента появления этой новизны.
Интегральный аналитик, монопольный, единственный в Мире держатель технологии создания, передачи и практического применения МЕНТАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ ЛИЧНОСТИ для освоения всех видов информационной НОВИЗНЫ в виде «Ясновидение в учёбе», «Ясновидение в Профессии», «ОЗАРЕНИЕ» и прочее.
Виталий Симонов.
