Между начальной военной подготовкой и Оксимироном

Недавно нас порадовали тем, что в школах будут проводить уроки по начальной военной подготовке. Это замечательная идея. Уже появились скептические отзывы патриотов к этой затее. Однако есть одна более концептуальная проблема. Проиллюстрируем её описанием одного дня типичного российского школьника с точки зрения того, что получают его органы чувств. Назовём мальчика Ваней.

Будильник. Мама готовит завтрак. Ваня мимоходом включает телевизор, идёт «Модный приговор». Обычно он включает музыкальный канал, но мама не в настроении с утра это потреблять. Оба слушают про мир моды и о том, как лучше дива будет выглядеть дабы получить комплименты.

Дорога до школы недолгая. В ушах играют «Порнофильмы». Они поют о том, что «Севастополь, Донецк и Луганск – это точно пройдёт». Ване нравится ритм, нравится голос исполнителя, очень качевая песня. Даёт революционный запал.

Ваня смотрит на рекламные стенды. Когда мама возила его в Крым, он часто видел на таких билбордах плакаты с Z-символикой. Москва не очень обеспокоилась агитпробматериалом. У Москвы на стендах реклама очередного сериала про школьную учительницу, которая, судя по внешнему виду, научит детей явно не географии, а чему-то не по возрасту.

Шесть уроков тянутся скучно. Перекуры на переменах хоть как-то скрашивают действительность. Заходит директор, объявляет, что после уроков они остаются на стрельбу в тире. Ненароком Ваня проматерил директора мысленно чуть больше, чем хотел. Земфира, интервью которой он смотрел вчера у Дудя, сказала «нет войне», да и вообще у него были планы после полудня.

Гонят на стрельбу. Один автомат. Тридцать одноклассников. Обжшник рассказывает, как устроено оружие. Ваня в конце очереди на стрельбу. 45 минут длится урок, каждый стреляет по 3 минуты. Ваня не успевает даже поближе посмотреть на автомат. Лучше б прогулял, ей-богу.

Остаток дня как-то совсем не задаётся. Друг не выходит гулять, не хочет промокнуть под дождём. Оксимирон не даёт загрустить до конца. Как всегда не очень понятны некоторые слова песни, мог бы и попроще реп зачитать. Но песня даёт Ване ещё раз понять, что система не права. А сегодня ещё заставила его слушать что-то про автомат. Хотя за спиной тридцати одноклассников на ветру мало что было слышно. И на том спасибо.

На завтра задали обществознание, параграф о международном праве. Сразу дано определение жирным шрифтом: «Международное право – совокупность правил, норм и стандартов, общепризнанных как обязательные для исполнения между нациями». Обязательные? Если столько стран осуждают нас, это снова подтверждает, что система не права.

Так, еще надо эссе написать про то, чем отличаются демократические и тоталитарные режимы. Ваня точно знает, какой режим надо описать как тоталитарный. Но в школе могут за это поругать. Ваня напишет про Сталина, это учительнице нравится.

Ваня закрывает дверь, из-за которой доносятся крики Соловьёва из телевизора. Телеграм-каналы о красивой жизни одного известного блогера убаюкивают его.

Мораль сей басни такова: введение НВП – сугубо правильная инициатива. Но она не будет работать и даже наоборот оттолкнёт школьника, если всё остальное культурное пространство продолжит контрастировать со всей этой «ватой» – музыка, кино, учебники, плакаты. Перезагрузки требует вся наша действительность. Внутренняя сила нашего народа, поддерживающая СВО, стремящаяся перейти этот исторический рубикон, понимающая, что как раньше не будет – готова выйти за рамки человеческих умов и стать национальным достоянием в сотнях ипостасях русской культуры. Тогда НВП найдёт здесь себе подобающее место.

ТГ