Вашему вниманию предлагаю публикацию на очень интересную тему: «Нужно ли дистанционное обучение в российских учебных заведениях или нет?»
На самом деле вопрос касаемо дистанционного обучения является дискуссионным. Для начала нужно отметить, что же представляет собой дистанционное обучение?
Дистанционное обучение представляет собой взаимодействие ученика и учителя на расстоянии с использованием дистанционных технологий: зум, скайп, другие интернет ресурсы.
Другими словами, дистанционное обучение является самостоятельной формой обучения с использованием дистанционных методов.
Помню в 2020 году заканчивала обучение на 3 курсе бакалавриата в университете правосудия, начался коронвирус, в связи с пандемией нас отправили на дистанционное обучение.
Для себя я могу отметить какие плюсы дистанционного обучения?
-Экзамены/зачеты сдавались через официальное приложение «Test player»
Я могла поискать ответы на вопросы, которые были в тестировании.
-Помню, когда сдавали гос. экзамены в программе «Зум» я сдавала без нервов, стрессов и переживаний, тои есть теоретические вопросы я спокойно списала из интернета, а вот задача в рамках арбитражного процесса, к сожалению, оказалась сложной, что пришлось подключать к помощи в решении задачи не только мою маму, но и ее коллег по работе.
В итоге на экзамен было дано 3 часа, за 30 минут до окончания экзамена я выложила свой ответ на официальный сайт «Фемида».
Благодаря, сдачи государственного экзамена в дистанционном формате экзамен я сдала на оценку 4.
Помню пересдавала зачеты в программе «Test player» к минусу я бы отнесла, что минимальный порог должен был составлять 56%, плюс время давалось 30 минут.
Естественно, при помощи моей мамы, так как она в мобильном интернете гуглила вопросы и говорила правильные варианты, смогла набрать порог 57%.
Помню нашей группе дали задание за 2 часа решить задачи к дифференцированному зачету по предмету «Актуальные проблемы гражданского и арбитражного процесса», а затем документы в формате ворд отправить специалисту декана.
За 20 минут я прислала ответ к заданию для дифференцированного зачета специалисту декана.
Хочу подчеркнуть в плюсах дистанционного обучения имеются минусы:
-К минусам я бы отнесла то, что на сервисах, в приложениях случаются сбои, технические неполадки. Помню, как только началась пандемия мы дистанционно слушали лекции, обсуждали семинары через программу «Дискорд», так как нас всего было 40 человек, включая преподавателя программа стала сильно виснуть. Разумеется, большинству преподавателей не понравилась такая ситуация, в итоге ректором было принято решение перейти в программу «Зум».
-Знаю, что программа «Зум» рассчитана на 40 минут, а затем нужно еще раз переподключаться к онлайн конференции. В день сдачи гос. экзаменов филиал моего университета выкупил платную версию программы зум, поэтому в день сдачи экзамена не нужно было переподключаться.
-Некоторые из нас не могут воспринимать информацию, которую доносит преподаватель.
Помню, когда я поступила на заочное обучение в магистратуру занятия у магистрантов заочников проходили в дистанционном формате. Помню экзамен по дисциплине «Актуальные проблемы уголовного права» сдавали дистанционно на решение задач нам дали 3 часа, а затем попросили выложить на официальный сайт «Фемида».
Преподавательница напрямую заявила, что ей на самом деле не нравится сдача экзамена в таком формате, но что делать, если основном московском институте принято такое решение.
Приведу пример, когда у меня на 1 курсе в магистратуре дистанционно был семинар по английскому языку неожиданно отключили свет по всему микрорайону в итоге я вылетела с программы, и не могла подключиться.
Это подтверждение того, как сильно дистанционное обучение зависит от Интернет-ресурсов.
На самом деле многие преподаватели не в восторге от дистанционного формата обучения. Я их в какой-то мере понимаю.
Помню бабушка как-то сказала, мол, как хорошо ты успела выучится нормально, в очном формате, сдала успешно ОГЭ, в колледже и на 1-3 курсе проучилась очно в институте. Моя бабушка эту фразу сказала не просто так. Вот почему?
Да, потому что для многих школьников, которых в период пандемии отправили на дистанционное обучение-настоящий стресс и шок. Этим также недовольны родители школьников — вот почему:
-Дети не видят своих одноклассников, преподавателей вживую, а вынуждено друг с другом общаться через приложение;
-Как я уже отмечала причиной по которой многие родители школьников ненавидят дистанционное обучение является в том, что некоторые дети не могут воспринимать, что им объясняет учитель не вживую, а через онлайн-конференцию.
Помню к нам в гости приходил лучший друг моего отчима с женой и дочкой. Жена лучшего друга моего отчима рассказывала: «Боже, как я ненавижу то, что у Оли (их дочки) ввели дистанционное обучение. Их раздражает то, что учителя толком ничего не объясняют, отказываются с ними проводить дополнительные занятия, зато дают время на выполнение каких-то заданий. К примеру, решить задачу по математике дала на 30 минут, как сказала жена лучшего друга моего отчима у Оли (их дочки) проблемы с математикой, предмет ей дается с трудом на выполнение заданий у нее ушел весь день. Ей звонила классный руководитель их дочки, ругалась, мол почему ваша Оля до сих пор не прислала задание по математике?»
Очень многие мои знакомые женщины в том числе мои бывшие коллеги и знакомые с которыми занимаемся на фитнес-тренировках. Постоянно говорят: «Боже, как мне жалко моего сына/дочь, или там моего внука/внучку как ввели это дистанционное обучение-настоящий кошмар. Наши дети кроме компьютера не видят ничего, они начинают тупить, а потом, когда приходит время приходить на сдачу экзаменов ОГЭ или ЕГЭ, разумеется школьники находятся в полном шоке и стрессе.
По правде говоря, когда я оказалась на дистанционном обучении на последнем курсе бакалавриата и с 1-3 курс до сессии училась на дистанционном обучении в магистратуре.
Для себя хочу отметить, что для студентов заочников дистанционное обучение вполне удобный формат обучения, потому что студенты-заочники как правило работают, возможно живут в других городах, а вот так сажать школьников на дистанционное обучение я считаю неправильным, потому что дети должны видеть вживую своих одноклассников, учителей, ведь таким образом, им проще будет осваивать материал, им все равно важно общение с одноклассниками. Кроме того, не каждый школьник заставит себя сесть учиться дистанционно, потому что это происходит дома не в школе, не каждый школьник обладает быстрой скоростью, к примеру, задание по алгебре он не сможет сделать за 30-40 минут, возможно ему нужно 5-6 часов.
Сейчас у моей родственницы ее дочек посадили на дистанционное обучение из-за вируса. Как говорит моя родственница старшая еще как-то терпит и принимает эту ситуацию, то ее младшая дочь жалуется, что ей грустно, скучно дома сидеть. Она ездит в школу в спортзал, так как она занимается баскетболом.
Заключение:
В ходе написания данной статьи необходимо сделать следующие выводы:
Дистанционный формат обучения прежде всего является настоящим стрессом для несовершеннолетних школьников. Вот по каким причинам:
-Отсутствует личное общение с учителем.
-Некоторым школьникам тяжело, что нет живого общения с учителем, потому что не все темы могут быть освоены, для многих наиболее эффективно живое общение с человеком, и только затем идет общение по телефону и в мессенджерах;
-Для студентов, которые длительное время сидели на дистанционном обучении является настоящим шоком и стрессом, когда они узнают, что им придется в очном формате сдавать государственные экзамены и защищать ВКР. Так как я долгое время училась дистанционно не скрою для меня было шоком и стрессом, когда пришлось выходить в институт и сдавать государственный экзамен и защищать ВКР,
