Люди с каким образо­ванием чаще всего работают по специ­аль­ности, по диплому

Образование является одним из ключевых факторов, определяющих шансы человека работать по своей специальности. Различные уровни образования имеют свои особенности и влияют на востребованность на рынке труда. Важными аспектами становятся не только полученные знания, но и практические навыки, которые развиваются во время обучения.

В целом работающих по специальности больше, чем тех, кто при поступлении не угадал свою будущую профессию: 66% против 34%. При этом 94% тех, кто сейчас не работает по специальности, окончили учебное заведение — в основном для того, чтобы просто получить корочку.

Чаще всего работают по профессии в сферах, связанных с медициной: 79%. С математикой и естественными науками — 78%, искусством и культурой — 74%.

Низкая доля работающих по специальности среди гуманитариев и тех, кто учился сельскохозяйственной деятельности: чуть больше 50%. А единственное направление, где большинство меняет профессию после окончания обучения, — педагогическое. По специальности из педагогов работают только 35%.

Несмотря на разнообразие образовательных программ, исследования показывают, что люди с высшим образованием часто работают в специальностях, соответствующих их дипломам. Это связано с тем, что высшее образование зачастую предоставляет глубокие теоретические знания и необходимые навыки, которые непосредственно применяются в профессиональной деятельности. Например, выпускники технических и естественнонаучных направлений, такие как инженеры, врачи или учёные, чаще находят работу именно в своих сферах. Специальности, требующие лицензирования или сертификации, например, медицина или юриспруденция, также предполагают высокую степень соответствия между образованием и профессиональной деятельностью.

Если считать все специальности в нашем опросе вместе, то среди получивших среднее профессиональное образование по специальности работают 45%, среди окончивших бакалавриат или специалитет — 64%, магистратуру — 76%, аспирантуру — 90%.

С другой стороны, люди с профессионально-техническим образованием также имеют хорошие шансы работать по специальности. Так называемые рабочие специальности, такие как электрики, сварщики и сантехники, имеют высокий спрос на рынке труда. Эти профессии требуют квалификации и практических навыков, которые оцениваются работодателями. Профессиональные колледжи и училища обучают учащихся конкретным навыкам, которые могут быть немедленно применены на практике. В результате, многие выпускники находят работу в своей сфере, так как предложения о труда являются реальными и соответствуют их квалификации.

Образование на уровне магистратуры и аспирантуры, в свою очередь, открывает дополнительные возможности, позволяя выпускникам занимать более высокие должности и вести научные исследования. Люди с такими дипломами часто работают в академической среде, а также на руководящих позициях в крупных компаниях и организациях. В этом случае наблюдается очевидная связь между полученной квалификацией и профессиональной деятельностью, что подтверждает важность продолжения обучения и повышения квалификации.

Важным моментом является также роль стажировок и практики во время обучения. Многие учебные заведения внедряют программы, которые позволяют студентам получить практический опыт в своей сфере. Такие ситуации открывают двери для будущих трудоустройств и помогают создать сеть профессиональных контактов. Студенты, которые активно участвуют в стажировках и проектах, часто остаются в своих областях после выпуска.

У тех, кто сейчас работает по специальности, было два основных мотива для выбора места учебы: 44% считали профессию перспективной, 36% хотели учиться этому с детства. Те, у кого работа сейчас не связана с образованием, чаще всего выбирали от безысходности: самый популярный вариант — «не было другого выбора», так ответили 28%.

Кроме того, респонденты отмечали — в порядке убывания популярности, — что делали выбор под влиянием или давлением родителей, из склонности или интереса к предметам, по чистой случайности, «за компанию» и по совету авторитетных взрослых.

Чтобы в будущем работать по специальности, абитуриент маминой подруги поступает так:

• Вспоминает свои детские мечты.
• Изучает рынок труда и выбирает несколько перспективных профессий.
• Пробует профессии на своей шкуре, как минимум — понимает, чем конкретно занимаются люди на этой работе.
• Рассматривает разные варианты поступления.

И минимум 10—20% из них все равно с возрастом изменят карьерную траекторию.

Таким образом, образование действительно играет значимую роль в определении возможностей профессиональной реализации. Важно рассматривать не только уровень образования, но и его форму, практическую направленность, а также наличие связей и возможностей для получения опыта. В конечном итоге, бытовая практика и навыки, приобретённые в процессе обучения, обычно определяют успешность человека в выбранной сфере деятельности.

Данная статья авторская