Как организуется естественно природная нормативность сознания

Законы «Человек от природы добр и понимает других», «Человек познаёт себя через законы делания добра другим» формируются духовными смыслами, которые обнаружите во всех религиях и традициях воспитания в семье, как основы духовного и физического здоровья. Специалистами эту сферу смыслов навали бессознательной, а некоторые даже назвали её процент самоорганизации – 99%. Это легко проверить, если перечислите все способы движения ложки с пищей или работы мышц одной ноги при походке. Если попытаетесь управлять сознательно, то не сможете ходить и покалечите рот. Такие эксперименты делались.

Для организации обучения человека, образованности, воспитанности и профессионализма нам оставлен один процент, а все технологии управления должны соответствовать законам бессознательной самоорганизации :

- благодаря духовным смыслам каждый человек имеет свою индивидуальную концепцию способностей, как божественное призвание, свое единство миссии, идеологии и культуры. С древнейших времён люди знают, что жить по чужим правилам, это путь болезней и несчастья. По диагностическим тестам Камертон и Камертошка вы можете в этом убедиться и сами определитьсвоё призвание, где вы добьётесь успеха и удовольствия от жизни ;

- «все семьи счастливы по своему», а несчастными становятся при исчезновении духовных традиций;

- в мире нет плохих и лучших национальностей, каждая национальность дополняет другие, обеспечивая богатство перспектив. История доказывает, что самоизоляция национальности приводит к её исчезновению, таковы перспективы нацизма и фашистских режимов.

Но люди в истории человеческой цивилизации часто сами хотели стать богами для других… Почему? Потому что невнимательно читали молитву «Отче наш», - «Спаси нас от искушения и избавь от лукавого». Деспотия атеизма в мире привёл к запрещению обучения через индивидуальность и личностное влияние, что существовало до Болонского соглашения.

Чиновники стран мира не вникают в духовные смыслы семейных и национальных традиций. Почему родители и члены семьи воспитывают новорождённого с помощью идеомоторной тренировки наполненной любовью, где ребёнок с удовольствием запоминает и повторяет каждой клеточкой своего организма все отношения и движения формируя культуру мышления от целого к частям. Делание добра с любовью формирует у ребёнка смыслы, которые исполняются бессознательно - мыслю, делаю и с учётом обстоятельств. Поэтому существует традиция не показывать ребёнка до двух лет посторонним людям – сглазить может человек с негативным внутренним настроем, который ребёнок запомнит и будет истерить от неприятных ощущения.

Любовь помогает обнаружить в организации поведения доминирования, которые формируют индивидуальность: «желание –мотив – цель, интерес –любознательность – целесообразность, энергия, проницательность – консерватизм. Родители и члены семьи с самого рождения отмечают эти предпочтения и общаются с дозированием своей любви – с консервативным начинают с демонстрации надёжности, с проницательным обосновывают сначала веру в себя, а с энергичным начинают с открытых чувств проявления любви, с обязательным переходом на другие алгоритмы смысла. Иначе у ребёнка будут формироваться зависимости, болезни - жить не в своём стиле вредно даже для взрослого.

Родители и члены семьи настраиваются на ребёнка и общаются с ним через личностное влияние, как основа формирования нормативной культуры мышления от целого к частям. Профессиональный учитель, руководитель, священник, мулла и служители других религий с помощью личностного влияния не только настраивают на ответственное понимание своих обязанностей, но и укрепляют здоровье. В школах, где этот фактор доминирует дети на перерывах ведут себя спокойно и доброжелательно общаются между собой.

Любимый учитель это человек с похожим на тебя типом мышления, а человек с личностным влиянием формирует будущее. Такие примеры есть у каждого человека. В железнодорожном техникуме вначале без интереса смотрел на курс «Измерительные приборы», но личностное влияние преподавателя Игорь Константиновича Окорокова позволило увидеть через призму этого предмета возможность измерять все отношения в духовном и физическом мире. Не удивляйтесь, но в основах Таблицы № 1 и визуального теста Камертошка, закон Ома тоже есть, как взаимосвязь напряжения, тока и сопротивления, а в Базовой этике обнаружите его, как основу целостностей видов деятельности на основе электрической энергии.

Личностное влияние позволяло лечить духовными смыслами слова людей врачам и служителям религий без лекарств. Появился удивительный эффект, если люди сами будут говорить о своём влиянии, то эффект Плацебо исчезает, результативность намеченных планов исчезает, Об этих законах предупреждал и Сергий Радонежский – источником этих результатов является Бог.

Бог был всегда рядом с потомством Адама и Евы и обучал их когда они приходили к нему, давал знания о духовных смыслах в притчах, пентаграммах, скрижалях, нормах права (законы Хаммурапи и другие), создавал религии. Чтобы законы смыслов стали понятны даже ребёнку без института веры Бог создал религию индуизма, где познание одного Бога по законам подобия помогало понять десятки других. По этим же законам достигается самостоятельное (полиглоты) постижения смыслов национальных языков и создаваемых ими культур, как основ обучения.

Бог обучил грека Асклепию искусству врачевания, но «Клятва Гиппократа» (19-го в поколениях Асклепия) стала непонятно современным врачам даже в ВОЗ ООН. Даже в Минздраве России из обучения врачей выбросили этику для людей, как основы формирования смысла представлений о духовном и физическом здоровье человека, семьи, организации, нации и общества. Во всём мире чиновники стали мужественно бороться с недостатками, симптомами болезней человека, отношений и поведения, узких мест в организации каких-то процессов. А для достижения будущего создают искусственные слова – термины ведущие в никуда.

Даже депутаты ГД РФ стали рекордсменами мира в принятии законов по устранению недостатков – только за два последних года они приняли более 1300 законов. Давно пора подать заявку в книгу рекордов Гиннеса