Не хочешь учиться – иди работай: каждый найдёт себе занятие

Прошла пора сдачи ОГЭ, ЕГЭ, апелляций по ним и, как ни странно, нашлись ученики которым эти экзамены оказались «не по зубам». Это произошло в силу разных обстоятельств: кто-то переволновался, кто-то оказался не готов к столь серьёзным испытаниям, а кто-то «назло бабушке отморозил уши» и таким образом решил отомстить школе. Итог один – экзамен не сдан.

В таких случаях возникает следующий вопрос: «Что делать дальше?». Вариант первый – попробовать пересдать эти экзамены на следующий год, потратив целый год на подготовку к экзаменам.

Что же делать если ребёнок не желает учиться? После ЕГЭ есть вариант – пойти в средне-специальные учебные заведения с аттестатом о получении неполного общего образования, то бишь на базе девяти классов, и спокойно получать образование. Да, с потерей пары лет жизни, но возможность получить образование есть.

Осталось разобраться с теми, кто не сдал ОГЭ. Я не буду вдаваться в причины этого явления, они тут больше педагогические, а я специалист иного профиля. Сейчас этим гражданам остаётся только упорно готовиться к сдаче этих экзаменов и не более того. Возникает вопрос: а для чего? Тут я вспоминаю одного своего знакомого, назовём его Константином.

Костя был мастером-«золотые руки» и потому уже в начальной школе самым любимым уроком был урок труда. Он из консервной банки мог сделать ракету и запустить её в космос. Зато в плане чтения книг и занятия пресловутым «умственным» трудом Костян был упорным, твёрдым двоечником. Его и на обследования к докторам водили и к продвинутым педагогам, которые не находили у него отклонений, и физической силой пытались его принудить к обучению. Всё без толку. Зато когда его отправили в наказание к старшему поколению в деревню, то это поколение пыталось его склонить к учёбе путём занятия самым тяжёлым и грязным трудом: то убирать в курятнике и коровнике, то у кролей, то очистить канаву, то помогать на сенокосе. Результат этих потуг был весьма интересным.

Нет, Костя не воспылал тягой к знаниям. Он сначала смастерил хитроумные клетки для кроликов, в которых роль человека в уборке была сведена практически к нулю, затем придумал как с помощью троса и лебёдки быстро очищать коровник и свинарник. Заодно и придумал класть какие-то ароматные травы в свою маску дабы соответствующие «ароматы» не сшибали с ног, то какое-то приспособление для сенокоса, а после того как он в очередной раз вручную прочистил канаву, то он изменил её конструкцию так, что при любом маломальском дождике она очищалась сама. Но стоило ему взять в руки даже самую интересную книгу, то Костя спал уже через пять минут.

Ну не шли к нему знания. Если математику и природоведение в начальной школе наш герой ещё мог усвоить, так как обладал весьма живым умом и непосредственностью, то с остальными науками мучились все: и учителя, и родители, и Костя. В слове из трёх букв он делал восемь ошибок. Из любимых предметов в средней школе у него остались три: физкультура, труд и черчение. Учителя труда и черчения были готовы с Костяна сдувать пылинки: он и парты починит, и побелит, и всё что надо начертит. За это у Кости был отдельный ключ от кабинета труда с правом работы. Как Вы думаете, у кого были самые «крутые» рогатки, арбалеты и игрушечные пистолеты на районе? Естественно, у Константина.

Он даже запчасти для велосипедов вытачивал. Зато каждую четверть решался вопрос с «мучением» Константина. Хотя слово «мучение» в отношении Кости можно было писать без кавычек. Он действительно мучился и потому школу особо не любил. Нашего товарища даже пару раз оставляли «на второй год», но особо это в изучении наук его не продвинуло.

Однажды на одном из педагогических советов решили поступить следующим образом. Константина тянули из последних сил и ставили ему пресловутое «удовлетворительно» чтобы только дотянуть его до конца девятого класса, откуда тот с радостью сбежит в местное училище. Тем более, что юное дарование открыло для себя сварочное искусство. Родители от безысходности согласились. Константину не стали объявлять это решение дабы тот совсем не расслабился, но и «рвать душу» все окружающие перестали.

Константин со словами «кончились мои мучения» окончил училище, в котором теоретические дисциплины шли у него также туго и пошёл по рабочей стезе. Кстати весьма успешно. Сейчас у него максимально возможные допуска и разряды по нескольким рабочим специальностям, но вот книги читать он не особо любит и потому «с большой наукой» не связывается. Благо, что всё это происходило в те времена когда об ОГЭ с ЕГЭ даже слыхом не слыхивали, потому и провернули сей трюк. В нынешних реалиях Константин был бы выброшен на обочину профессиональной жизни ведь никакое ОГЭ он бы не сдал. Никогда и ни за что. Благодаря основной работе и «калымам» он сейчас зарабатывает побольше чем некоторые выпускники ВУЗов.

В нынешних реалиях школьники наподобие Константина должны всеми силами добиваться сдачи «треклятого ОГЭ» как пресловутые «7ю8» в «Ералаше», но возникает вопрос: а оно им надо? Может, стоит таких школьников направлять в училища, или по новомодному «колледжи» для получения рабочей специальности? Это хорошие добропорядочные люди, но не имеющие особой тяги к знаниям и готовы пополнить ряды рабочего класса и продуктивно трудиться на благо общества и государства.

Вот об этом и задумались некоторые депутаты Государственной Думы РФ, которые разработали и внесли на рассмотрение Законопроект № 969143-8 «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Этим законопроектом и предусматривается возможность для граждан, не сдавших государственную итоговую аттестацию, получить профессию и начать свой профессиональный путь. Законопроект весьма полезен и он направлен на вовлечение в трудовую деятельность всех граждан РФ. Я не зря привёл пример Константина. Именно для таких как он и нужен этот закон.

По данным https://www.nakanune.ru/articles/123719/ около сотни тысяч российских граждан не смогли сдать ОГЭ в 2025 году! Сто тысяч! Куда их девать? Насильно заставлять учиться или дать им дорогу в рабочую профессию? Есть ещё вариант просто не замечать проблему. Как страусу, который якобы прячет голову в песок. Только филейная часть остаётся снаружи. Вот негоже государству поворачиваться к своим гражданам этой самой частью как происходит сейчас к озвученной мной категории школьников.

Ещё один полезный итог принятия этого закона – это, что учителя перестанут «тянуть за уши» людей не желающих учиться, ведь у таких школьников появляются вполне ясные перспективы. Реализация принципа «не хочешь учиться – пойдёшь работать» становится вполне реальной. А с учётом дефицита рабочих, то эта мера становится ещё и инструментом пополнения кадров предприятий.

А что думаете Вы, мои дорогие читатели, об этом законопроекте?

Картинка взята из открытых источников