Сегодня троечник, завтра мэр. Мэр Казани устроил школьникам мотивацию века.

Мэр совершенно прав!

Он сказал правду. И сказанное им будет иметь позитивный эффект для детей, которые это слышали. Позитив в том, что меньше вероятность, что у ребёнка-троечника разовьётся комплекс неполноценности. А для отличников и хорошистов это будет уроком прагматики: поймут, что оценка — не главное, при этом о знаниях у них такого мнения не сложится — они же умные.

Обоснование:

1) Оценка часто зависит как от личного отношения учителя к ученику, так и ученика к учителю.

2) Оценка не обязательно отражает понимание предмета учеником (сделал ошибку, был не в настроении, назло учителю или родителю, ...).

3) Даже если она отражает понимание, не факт, что у ученика нет способностей к этому предмету:

а) Возможно, у него ещё не проснулся интерес к нему.

б) Возможно, учитель непонятно объясняет предмет.

Я первые два года изучения химии не понимал её абсолютно, хотя другую точную науку, математику, не просто понимал, а любил. Последние два класса, 9 и 10, учился в другой школе, у другого учителя. И, несмотря на то, что придя туда, я понимал неорганическую химию только кое-как, а в 9-м пошла уже органическая химия, более сложный предмет, у меня по химии была 5-ка, — не потому, что учительница завышала мне оценки, а потому, что я понимал предмет абсолютно. При этом ни в 9-м, ни в 10-м я не читал учебник, — мне хватало объяснений учителя на уроке. Учебник прочитал только при подготовке к выпускному экзамену.

Это так... , к сожалению...

Видимо, мэр получил сразу высшее образование в институте управления, минуя среднее. Мы все учились понемногу и где-нибудь, и как-нибудь.

...произнес он с легкой улыбкой. Они все юмористы