Смысл жизни: а есть ли смысл?

не обращайте внимания на него... у него такая ориентация...смысложизненная... ( слово-то какое придумал... )

Анекдот о ценностных ориентациях. В юности- лодка, водка и молодка, в среднем возрасте- вино, кино, домино, в старости- эфир, кефир и сортир.

Анекдот о целях в жизни. Для мужчин— посадить дерево, построить дом, воспитать ребенка. Для женщин —достать мужчину свой мечты, остальное он достанет сам.

Истинную ценность понимаешь лишь тогда, когда теряешь. Особенно если это золотые швейцарские часы бати.

Франкл в помощь

Никто вам не запрещает писать любую дурь и глупость -я с вами согласен.. это разрешено 29 Статьей КРФ (о свободе слова) .Но если у вас свобода есть слова, то она есть и других. И если у нас у каждого своё мнение -то почему мне вы запрещаете высказывать своё мнение. Вы хотели с вашим "неодним "образованием только "лайки" получать??

Мне на ваши лайки с большой колокольни. Это первое. Вы мне указываете что мне делать. Это второе. Если вас зацепила статья, значит делайте выводы. Это третье. Всего хорошего. А любая критика и обсуждение - уже победа. Спасибо и успехов

Нет, это не так. Понятие- совокупность существенных признаков предмета или явления. Индивидуально вовсе не понятие смысла жизни. Если бы это было так, предмет исследования не мог быть выявлен вообще.

Содержание понятия вырабатывает наука, я не видел ни одного человека не из научной среды, который сумел бы сделать это самостоятельно.

Индивидуальны смысложизненные ориентации (для менее развитых людей есть словосочетание для упрощения понимания - жизненные стратегии).

Их ввел в советскую психологию в 1947 году Д.А. Леонтьев, за рубежом этот термин не признан.

Именно жизненные стратегии вербально или интуитивно формулируются индивидами. Фактически этот набор условий, в зависимости от которых люди делают вывод, что их собственная жизнь имеет смысл.

Причем общее понятие жизненных стратегий для придания жизни смысла тоже никто сформулировать не способен. Для этого необходима длительная научная работа. Максимум на что способен простой человек- выбрать элементы из готового списка признаков.

Смысл жизни человека состоит в осознаваемой им ценности, которой он подчиняет свою жизнь, то ради чего он ставит жизненные цели и осуществляет их. Это такой компонент духовного смысла существования, который формируется независимо от общественных ценностей и составляет индивидуальную человеческую ценностную систему. Открытие этого смысла жизни и создание ценностной иерархии, происходит у каждого индивида в его размышлениях, основываясь на личном опыте.

У вас такое образование, что вы Евгения Александровна не отличаете человека от Личности. Если вас эта тема интересует то рекомендую вам , как русскому человеку по культуре . прочесть книгу "Мир Тропы" - там всё "разложено по полочкам", иначе будете путаться в понятиях , например, как вот эта учёная дама

И пишу я вам (как дедушка ))) )не для того чтобы как-то умалить ваши достоинства , а для того, чтоб вы попробовали расширить свою область Знания в тематике "смысла жизни человека" если она вас так интересует..

Владимир, вопрос , адресованный Николаю Витальевичу , очень интересен и в тему. Может он так утверждает ввиду отсутствия своего смысла жизни. Я ему задала вопрос, а есть ли у него свой собственный смысл жизни. Он пока молчит

Ну и лучше, что молчит, не так ли? Всякие вымыслы и несуразности и не нужны никому..

Ну и лучше, что молчит, не так ли? Всякие вымыслы и несуразности и не нужны никому..

Не открывайте дверь кризису , слишком рано ему стучаться

Евгения, спасибо за вашу публикацию! Всегда говорите просто о сложном, что очень приятно! На мой взгляд смысл в самой жизни. Жить, любить, совершать ошибки их исправлять. А по поводу мудрости, так это никогда не бывает рано, радуйтесь, что постучалась в вам! Некоторые так её и не дождались!

Неее, у меня везде заперто

Согласна кому- то и в 70 мудрость даже не заглядывала

Если вы намеренно собираетесь быть меньшим, чем вы можете быть, я предупреждаю вас, что вы будете несчастны всю оставшуюся жизнь (Абрахам Маслоу).

Ванек. Дизайнер вообще слово матерное. Я же не говорю, что тебе лучше повеситься. Сиди и не перди.

А на каком основании ты Сашок-пустой горшок право пердеть только себе узурпировал???))))

А про слово "дизайнер" посмотри в энциклопедии, если конечно и это слово для тебя такое же неприятное как и дизайнер)))

Ну вот ещё и ярлыки навесили😉 да и речь ваши дебелая какая то

Да не обращайтесь внимание. Ну снял этот чел шапочку из фольги и несёт пургу

вот писать всякую хрень Мариночка у тебя получается -просто замечательно, продолжай в том же стиле..))

Сашок -бабский подкаблучник?? выделываешься как последний жополиз??? Или мандолиз???)))

Есть люди "не вкусные", но не о чем с ними....ограниченные зануды...

Еще есть люди с недостатками интеллекта, не сумевшие за свою жизнь выяснить, что слово "зануда" - просторечие и брань, позорящие человека, который так выражается.

Верно, людей много. Но определить диагноз каждого нельзя только по какому-то мнению. Вы это прекрасно знаете. Интеллект обычно определяют как способность воспринимать абстрактные понятия, устанавливать их взаимосвязь, судить о них. Эта чрезвычайно сложная психическая функция включает множество компонентов — опыт, память, способность к научению, внимание, понимание, суждение, абстрактное и ассоциативное мышление, речь, математические способности, ориентацию и восприятие.

Я знаю, что интеллект определяют иначе.

1.Интеллект — это глобальная способность разумно действовать, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами.

2.Интеллект —качество психики, состоящее из способности адаптироваться к новым ситуациям, способности к обучению на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций и использованию своих знаний для управления окружающей средой.

3.Интеллект — общая способность к познанию и разрешению трудностей, которая объединяет все познавательные способности человека.

В качестве обобщения: Мера владения и использования познавательных процессов для адаптации к окружающей среде, преодоления бытовых трудностей и ведения целенаправленной деятельности. А также результат измерения такой меры с помощью тестов.

.

Или определения, представленные в справочной литературе:

1. В общем случае-устойчивая совокупность общих умственных способностей человека, определяющих его возможности в выполнении различных видов деятельности.

2. В широком смысле слова, преимущественно представленном в когнитивной психологии, способность человека осмысленно приобретать, воспроизводить и использовать знания, понимать конкретные и абстрактные идеи, постигать отношения между идеями и объектами.

3. В специальном, узком смысле слова под И. понимается достаточно высокий уровень развития умственных способностей человека, поддающихся точной оценке при помощи тестов интеллекта.

Источник: Психологичеcкий словарь. М. Владос. 2007

.

1. познавательные функции в их единстве и, следовательно, каждой из них в их некоем новом качестве, подчиненном деятельности целостной когнитивной структуры. Например, интеллект может быть высоким при плохой памяти или посредственным при формально достаточно развитом мышлении. В структуру интеллекта в таком его понимании включаются не только познавательные процессы, но также или даже в первую очередь личностные качества индивида (любознательность, пытливость, стремление к новому и т.п.);

2. сумма познавательных способностей индивида, образованная путем их аддитивного, арифметического сложения;

3. показатель умственного развития, измеряемый соответствующими методами тестирования. В отечественной психологии и психопатологии методология исследования интеллекта в силу ее чрезвычайной сложности в мультикультуральном пространстве, каковым является Россия, к сожалению некоторых исследователей, разработана слабо;

4. творческие способности индивида, его креативный потенциал. Следует заметить, что столь разные подходы к определению интеллекта привели, в итоге, к тому, что это понятие используется, в основном, в условном смысле.

Источник: Жмуров В.А. Большая энциклопедия по психиатрии. 2012

.

Первоначально этот термин относился исключительно к рациональным мыслительным функциям человеческой психики; сегодня это родовой термин, охватывающий познавательные процессы в целом.

Источник: Оксфордский толковый словарь по психологии. 2002

.

это глобальная интегральная биопсихическая особенность человека, характеризующая его возможности в адаптации; обобщенная характеристика умственных способностей человека.

Источник: Психология человека от рождения до смерти. Словарь

.

система когнитивных процессов, которые имеют индивидуальную выражен ность. Характеризуется способностью к познанию и эффективному решению проблем, в частности при овладении новым кругом жизненных задач. Существует ряд принципиально различных трактовок интеллекта. И. — высший способ уравновешивания субъекта со средой, характеризующийся универсальностью (Ж. Пиаже); набор когнитивных операций (Ч. Спирмен, Л. Терстоун и др.); универсальная способность, в основе которой может лежать генетически обусловленное свойство нервной системы перерабатывать информацию с определенной скоростью и точностью (Х. Ю. Айзенк); способность мозга мобилизовать и с максимальной эффективностью использовать на эвристическом уровне массив информации — исследуется в психологии в различных аспектах.

Существует ряд принципиально различных подходов к изучению И:.

– феноменологический (М. Вертгеймер, В. Кёллер),

– структурно–генетический (Ж. Пиаже),

– факторно–аналитический (Ч. Спирмен, Л. Терстоун,

Д. Векслер),

– социо–культурный (Л. С. Выготский, А. Р. Лурия, Л. Леви– Брюль),

– процессуально–деятельностный (С. Л. Рубинштейн,

А. В. Брушлинский, О. К. Тихомиров),

– функционально–уровневый (Б. Г. Ананьев, Б. М. Величковский),

– структурно–динамический (Д. В. Ушаков) и др.

(Барышева Т. А.)

Источник: Творчество (теория диагностика технологии). Словарь справочник. 2014

Согласно теории интеллекта психолога Рэймонда Кэттелла , интеллект можно условно разделить на подвижный и кристаллизовавшийся. Первый состоит в способности мыслить логически, анализировать и решать задачи, выходящие за пределы предыдущего опыта; второй включает накопленный опыт и способность использовать усвоенные знания и навыки.

В целом существует проблема видов интеллекта, тесно связанная с факторными теориями интеллекта, которые делятся на две основные группы — однофакторные и многофакторные[

Назарова Евгения АлександровнаПишет 18.09.2022 в 13:58

Интеллект обычно определяют как способность воспринимать абстрактные понятия, устанавливать их взаимосвязь, судить о них.

Слово заимствовано русским языком в первой трети XIX в. со значением «мыслительная способность», Состоит из слов интел - соединение внешнего с внутренним и лект - выражать словесно. Таким образом, "голая" суть без шелухи: интеллект - способность выражать словами воспринятое из внешней среды.