Могут ли особенные дети учиться с обычными в одном классе/группе?

Конкретный случай, конечно, вопиющий, таких не стоит брать. Если же ребенок дееспособен, просто есть какие-то пороки, недоразвитости, легкая форма аутизма, то почему нет?

скорее нет

Замечательно, что Вы подняли эту тему. Конечно, в данном случае, абсолютно непонятно, даже, как руководство института допустили такую тяжелую девочку к обучению (ведь при подаче заявления от людей с ограниченными возможностями, члены комиссии рассматривают каждого кандидата индивидуально: насколько этот человек сможет успевать за учебным процессом, насколько может соответствовать профессии... и т.п.). Ощущение, что это мама получила Высшее образование, находясь рядом с дочей (совершенно точно могу сказать, что если это было именно в такой форме, то эта девочка, вообще должна была не то что институт, но и программу среднего образования получить на т.н. "домашнем обучении". Поскольку, даже, среди детей - инвалидов, также встречаются разные степени тяжести заболевания. Уже по степени тяжести заболевания, по форме отклонений в развитии, медицинская комиссия должна решать вопрос, каким образом, ребенок будет получать образование.). НО, ЭТО КАСАЕМО ДАННОГО СЛУЧАЯ.

Что же касается вопроса в более широком рассмотрении, то, наверное, это одинаково необходимо как одним - обществу, так и другим - людям с ограниченными возможностями (с особенностями развития). Людям с ограниченными возможностями (детям) необходимо находится в обществе здоровых детей и взрослых людей для адаптации и интеграции в окружающем пространстве. Поскольку полноценно интегрировать человека с ограниченными возможностями или как, сейчас, уже заново трактуют инвалидность с детства: дети/люди с особенностями в развитии) можно, только, по системе "полного погружения" (окружающая среда, получение знаний, развитие мышления, психических процессов, отношения со сверстниками/взрослыми/обществом = формирование личности). Безусловно, дети с особенностями в развитии крайне нуждаются в интеграции. Что же касается общества, тут уже необходимо принять тот факт, что инвалидов детства не убавляется, а, стабильно прибавляется. Поскольку человек создал на Земле все условия для загрязнения окружающей среды, люди стали безответственно относится к вопросу половых связей, протеканию беременности - ЛУЧШЕ НЕ СТАНОВИТСЯ. (Например, можно взять отдельную школы для детей с нарушениями развития опорно-двигательного аппарата (ДЦП). Я знаю такую школу (проходили практику в институте в этой школе). Так вот: 20 лет назад из всех параллелей классов детей с ДЦП, но с нормой умственного развития, на детей с ДЦП + ЗПР/УО (задержка психического развития/начальная степень умственной отсталости) приходился ТОЛЬКО ОДИН КЛАСС. СЕЙЧАС ЖЕ, ТОЛЬКО ОДИН КЛАСС НА ВСЮ ПАРАЛЛЕЛЬ, ПРИХОДИТСЯ НА ДЕТЕЙ С ДЦП (НОРМА УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ). Также, существует определенная градация по здоровью новорожденных детей, где - 10 - ЭТО БОГАТЫРЬ, С ИДЕАЛЬНЫМ ЗДОРОВЬЕМ, ИММУНИТЕТОМ И Т.П. 9 - это ребенок с хорошим здоровьем. 8 - ребенок имеющий незначительные отклонения по здоровью, не отражающиеся на умственном развитии... Ну и т.д. ТАК ВОТ: 20 ЛЕТ НАЗАД НА НОВОРОЖДЕННЫХ ДЕТЕЙ НА 10 - РОЖДАЛСЯ 1 НА 1000, НА 9 - 1 НА 100... Сейчас уже ситуация такова, что, ЗА СЧАСТЬЕ, ЕСЛИ РОДИЛСЯ НА 8 - 1 НА 100... Что называется, делайте выводы, Господа. И из этого вытекает, что цивилизованному обществу, УЖЕ, НАДО БЫ НАЧИНАТЬ, ПОТИХОНЬКУ, ПРИВЫКАТЬ к нахождению, внутри себя, людей с особенностями в развитии, И НАУЧИТЬСЯ ПРИНИМАТЬ ИХ. И еще один очень важный момент, касающийся отношений инвалиды/общество: нужно помнить о том, что ГУМАННОСТЬ и ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ являются главными ПРИЗНАКАМИ развития ИМЕННО ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ.

Всем добра и здоровья.

Благодарю каждого, кто прочитал этот комментарий до конца.