Перлы с уроков литературы.Подрастают новые юристы.

Я раньше думала, что современные дети абсолютно не любят читать книжки и уж тем более не осмысливают и анализируют прочитанное, в особенности сказки. Не тут то было. Отличные конкуренты-юристы растут, прямо див даешься.

Моя дочь учится в пятом классе. Иногда приходит с вопросами, на которые нет ответа ни у меня, ни у педагогов, но думать приходится ивыводы совсем иные, чем задумывал первоисточник. После этих вопросов урок сорван - дети ухохатываются (и учитель тоже)

Пример:

1. Учитель читает с детками сказку "Царевна-лягушка". Суть сказки все понят. Добрая сказка. Учит доброму.

В сказке есть такой момент, когда Иван-царевич Долго по дремучим лесам пробирался, в топях болотных вяз и пришел наконец к Кощееву дубу.

"Стоит тот дуб, вершиной в облака упирается, корни на сто верст в земле раскинул, ветками красное солнце закрыл. А на самой его вершине — кованый ларец.

Смотрит Иван-царевич на дуб и не знает, что ему делать, как ларец достать.

«Эх, — думает, — где-то медведь? Он бы мне помог!»

Только подумал, а медведь тут как тут: прибежал и выворотил дуб с корнями. Ларец упал с вершины и разбился на мелкие кусочки.

Выскочил из ларца заяц и пустился наутек.

«Где-то мой заяц? — думает царевич. — Он этого зайца непременно догнал бы…»

Не успел подумать, а заяц тут как тут: догнал другого зайца, ухватил и разорвал пополам. Вылетела из того зайца утка и поднялась высоко-высоко в небо.

«Где-то мой селезень?» — думает царевич.

А уж селезень за уткой летит — прямо в голову клюет. Выронила утка яйцо, и упало то яйцо в синее море…"

Вопрос из класса: "Анжелика Татуновна, а почему эту сказку допустили к изучению в школьной программе?"

Учитель в непонятках, что могло смутить ребенка "Что тебе не нравится, Матвей?"

Ответ убил своей логикой "Данная сказка пропагандирует насилие, ненависть к природе и жестокое обращение с животными и женщинами. Медведь выворотил дуб с корнями, заяц зайца разорвал, а селезень вообще утку в голову клюнул. Ее детям читать нельзя":sm_ae:

Вот такие выводы сделали детки.

2.Пример №2 Сказка "Иван-крестьянский сын и чудо-юдо".

По сказке чудо-юдо поганое о трех/девяти головах села жжет и разоряет. То бишь размеры то у него весьма внушительные, даже очень. А Иван-царевич только успевает ему головы рубить на на мелкие кусочки разрубливать (если не сказать "расчленять").

Вопрос из класса дословно"Анжелика Татуновна, а почему Вы нас вводите в заблуждение? "

Учитель вновь в непонятках, что опять у деток в голове.

Ответ опять убил своей логикой "Вы говорите неправду. Чудо-юдо поганное было огромное, на много больше Ивана. Он никак не мог ему одним ударом все головы срубить. У него бы длины меча не хватило да и силы тоже. И вообще по сказке чудо-юдо по голове Ивану дал так, что тот по колено в землю вошел. Как после такого Иван мог мечом махать?":sm_be:

3. Пример №.3 Пушкин А.С. "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях".Отрывки из сказки:

"За невестою своей.

Королевич Елисей.

Между тем по свету скачет.

Нет как нет! Он горько плачет"

"Ветер дале побежал.

Королевич зарыдал"

"И встает она из гроба...

Ах!.. и зарыдали оба."

Вопрос из класса: "Анжелика Татуновна, а чего Королевич все время рыдает? Он что, не мужик?"

И вправду, а чего он рыдает то?:sm_ag:

Представляете, если эти чада станут юристами/адвокатами. О бедные судьи! :sm_ag: