Аспект соблюдения прав человека в России

Социологический аспект соблюдения прав человека в России.

Понятие образование состоит из слов образа, который предполагает как бы ваяние его в процессе обучения и воспитания. Поэтому образование это процесс, приобретения знаний, познания истины, понимания происходящих событий. Это двуединый процесс, формирующий сознание и ментальность человека, определяющий его профессиональный статус, поведение в социуме с помощью приобретенных образов, оперирование ими в субъективном и объективном мире, прогнозируя и моделируя при этом результат своей деятельности. В зависимости от уровня приобретённых в ходе образования и воспитания образов, мы получаем человека и специалиста.

В обществе последние двадцать пять лет ведется спор об образовании, его качестве, перепроизводстве специалистов экономического и юридического профиля. При этом забывают о главном - образования много не бывает, оно всегда востребовано интеллектуальным обществом, историческим, технологическим, творческим, и производственным процессом. Так в век просвещения не один гражданин не мыслил что право будут изучать дамы, было не возможно для образованных дев защищать мужчину в суде, занимать судейскую должность, в принципе быть юристом. Так Елизавета Дьяконова, племянница Ф. М. Достоевского мечтающая изучать право постигала азы юриспруденции во Франции, в Сорбонне, в результате стала знаменитым общественным деятелем и юристом. В 1908 году были построены архитекторами С.У. Соловьевым, инженером В.Г. Шуховым по малой Пироговкой улице университет сейчас Московская академия тонкой химической технологий, 20 сентября 1878 года в Петербурге были открыты высшие женские курсы, ставшие первым женским университетом. В мае 1872 года с согласия министра народного просвещения графа Д. А. Толстого на открытие в Москве высших женских курсов как частного учебного заведения утверждено Положение о женских курсах. Замечу, что Евгения и Варвара племянницы Ф. М. Достоевского, окончив восьми - летний курс обучения в Мариинской гимназии с золотыми медалями, остались в ней в качестве преподавателей. Обращу внимание, что граф, писатель Лев Николаевич Толстой считал женщин не способных к науке. К вопросу о социальном неравенстве, можно ли признать естественным желание женщины реализовать себя вне семьи, согласиться, что женщина обладает равноценными с мужчиной способностями, и нужно ли ей право на равных основаниях с последним участвовать в публичной жизни. Женщины с большим недоверием относились к идее объединения в профессиональные союзы для защиты своих прав. Женщины, посвятившие себя труду, на ровне с мужчинами, выглядели изгоями в обществе.

Социальный заказ общества выражен в Декларации о ликвидации дискриминации в отношении женщин, провозглашенной резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 07.11.1967 г. , среди намеченных мер указывает, что принцип равенства для мужчин и женщин должен быть включен в Конституцию или иным образом гарантирован законом (позже данная обязанность государств была закреплена в статье 2 Конвенции о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин 1979 г.). На сегодняшний день вся государственная служба с женским лицом. По данным организации Viktimološko društvo на 2012 год, 61% женщин подвергается дискриминации при трудоустройстве, но лишь одна из десяти женщин обращается за помощью. В Российской Федерации "Список запрещенных для женщин профессий" предусматривает 40 профессий. Комитет ООН подверг критике список запрещённых профессий для женщин, несмотря на обоснование его существования необходимостью защиты женщин от вредных условий труда. В настоящее время население планеты составляет 52 % женщин и 48 % мужчин. Однако 2/3 женщин мира заняты в общественном производстве, они составляют 40 % всего экономически активного населения планеты. Им принадлежит лишь 10 % мировой собственности. Они составляют менее 20 % мест в парламентах мира и менее 10 % руководящих должностей в партиях различных государств.

Такой подход не отражает реального положения вещей по причине того, что объективные аспекты необходимо подкреплять субъективными, находящими свое выражение в самоидентификации индивидов и в их групповой принадлежности. Опираясь на все вышеизложенные подходы выражаю пожелание социологическим работам отвлекаться от традиции классической социологии как интеграционного подхода с целью реального отражения состояния здоровья гендерный диспаритет экономически активных мужчин России превышала долю женщин на 6,2% в 2012 году по данным ВОЗ соответственно в европейских странах гендерный диспаритет 3% в Норвегии, 2% в США, 1% в Швеции. В свою очередь Росстат в период с 1992 по 2014 г. удельный вес женщин с высшим и средним профессиональным образованием возрос соответственно на три и два процентных пункта, составив 43,2%.

Заключение.

Итак, в российском обществе в последние годы феномен деловая женщина можно рассмотреть через адекватную, современную, интегративную концепцию. Таким образом, профессиональное образование выступает в интегративной роли при формировании социальных общностей, социальных институтов общества, взаимодействий личности. В процессе проведённого нами исследования стало очевидно, что мир обеспокоен проблемами, связанными с обеспечением всеобщего уважения, справедливости, законности, прав и свобод для всех народов независимо от пола, расы и религии. Такие организации, как ЮНЕСКО (Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры), Организация экономического сотрудничества и развития, Международная сеть агентств гарантии качества в высшем образовании – INQAAHE, Международный союз транснационального образования направляют свою деятельность на укрепление мира и безопасности. Мы разделяем мнение Гэри Стенли Беккера, затраты в профессиональное образование, рискованное и не оправданное мероприятие.

Список источников

Дьяконова, Е. А. Дневники Елизаветы Дьяконовой (1886–1895). Литературные этюды. Статьи. [Текст] / Е. А. Дьяконова. – СПб., 1905. – 243 с.

Отчёт о состоянии СПб., Высших женских (Бестужевских) курсов за 1891-92 учебный год — СПб., 1893, с. 12-13.

РГИА. Ф. 797. Оп. 35. Отд. 1. Д. 176. О формулярном списке обер-прокурора Св. Синода графа Д.А. Толстого. Л. 6.

И. Ильиных, К истории закона 4 марта 1906 года о профсоюзах / И. Ильиных // Вопросы профдвижения. – 1936. – № 7/73. – С. 42

Рабочий вопрос в комиссии В.Н. Коковцова в 1905 г. – М., 1926. – С.

Ведомости Верховного Совета СССР. 1945. № 53.

Постановление Правительства РФ от 25 февраля 2000 г. N 162 "Об утверждении перечня тяжелых работ и работ с вредными или опасными условиями труда, при выполнении которых запрещается применение труда женщин"

Юклова Т.Г. К вопросу о совершенствовании конституционно-правового механизма гендерного равенства // Юридическая наука и правоохранительная практика. 2011. № 3 (17). С. 111.

Becker, G. S. A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education (3rd Edition) [Элек-тронный ресурс] / G. S. Becker. – The University of Chicago Press, 1994. – Режим доступа: www.nber.org/ chapters/c11231

D'yakonova, E. A. The Diaries Of Elizabeth Dyakonova (1886-1895). Literary sketches. Article. [Text] / E. A. Dyakonov. – SPb., 1905. – 243 S.

Report on the status of SPb., Higher women's (Bestuzhev) courses for 1891-92 school year — St 1893, p.12-13.

RGIA. F. 797. Op. 35. Otd. 1. D. 176. On formulary list, Procurator of St. Synod, count D. A. Tolstoy. L. 6.

I. Ilyin, the history of the law of March 4, 1906 on the trade unions / I. A. Ilyin's cartographic establishment of the trade Union movement. – 1936. No. 7/73. – P. 42

The labor question in Commission V. N. Kokovtsov in 1905 – M., 1926. – S.

Bulletin of the Supreme Soviet of the USSR. 1945. No. 53.

The RF Government decree of 25 February 2000 N 162 "About the statement of the list of heavy works and works with harmful or dangerous working conditions under which it is forbidden to employ women"

Uglova T. G. To the question about the improvement of the constitutional legal mechanism of gender equality // Legal science and law enforcement practice. 2011. No. 3 (17). C. 111