Специальный уголовный кодекс для системы образования

Содержание

1. Только без паники!

2. Что делать дальше?

1. Только без паники!

На данном сайте были опубликованы несколько простейших арифметических примеров, решение которых широкой публикой стало показателем крайне низкого уровня состояния образования. Единственным утешением в этом может послужить разве лишь тот факт, что подобная тенденция имеет место и в других даже весьма развитых странах.

Ещё страшнее необразованность проявляется в других дисциплинах. Например, в физике. Сейчас я задам простой жизненно важный вопрос, ответ на который обязаны знать все, абсолютно ВСЕ!

В прогнозах погоды публикуют такие данные о ежедневном состоянии атмосферы: температура, давление, скорость ветра, влажность. С первыми тремя параметрами недоразумений, как правило, нет. А вот как понимать: что такое влажность? Уточню: имеется ввиду относительная влажность. Итак, что такое относительная влажность воздуха?

На этот вопрос обычно отвечают так: это процентное содержание воды в воздухе. В принципе ответ верный. Но меня интересует глубина понимания сути дела, поэтому задаю уточняющий вопрос: сегодня, например, влажность воздуха, согласно прогнозу, равна 85%. Как понимать это число? Неужели наш воздух на 85% заполнен водой? Этот уточняющий вопрос ставит многих в тупик. Воздух в комнате чист и прозрачен, не видно никакой воды. Если бы было малое число типа 0.01%, то было бы понятнее, столь малое количество воды можно и не заметить. Но тут целых 85%! Где они?

Ответ на этот вопрос есть в школьных учебниках физики, да и погуглить не сложно. Удручающее впечатление производят элементарная грамотность молодёжи, знания истории, русского языка и литературы и остальных предметов. Чего стоят, например, широко распространённые в интернете выдержки из школьных сочинений.

Разумеется, всё это всем хорошо известно и в только что созданном новом правительстве уже учли эту проблему. Но я хочу поделиться своим опытом борьбы с невежеством с позиции... юмора!

С этого учебного года я окончательно вышел на пенсию, а до этого был преподавателем вуза по математике. Для собственного применения взял и сочинил специальный уголовный кодекс, который так и назвал: Шутейный Уголовный Кодекс (ШУК). Как и подобает любому кодексу статьи ШУКа предусматривают наказания за нерадивость в образовании.

Вот такой пример. На первом же уроке первокурсникам задаю вопрос: "Во сколько раз окружность больше своего диаметра?" Молчание. "Ну, приблизительно, - говорю я. - В 2, 3, 4 раза?" Далее такой диалог с публикой.

-В 2 раза.

-Мало.

-В 3 раза.

-Мало.

-В 4 раза.

-Много.

-В 3,5 раза.

-Много.

И тут-то, наконец, вспоминает публика знаменитое число 3,14, которое специально обозначается греческой буквой π (ПИ). Оказывается они его знали и знали формулу, что длина окружности равна этому числу, умноженному на диаметр. По сути я спросил именно эту формулу, только иными словами и наткнулся на чистейший формализм. И вот здесь сообщаю студентам о существовании своего ШУКа. Цитирую по памяти следующую статью кодекса:

Студент, не знающий во сколько раз длина окружности больше своего диаметра, приговаривается к тюремному заключению на срок 3 месяца и 14 дней.

Чувство юмора помогает ребятам нормально воспринимать эту шутку. Дополнительно предлагаю им в обязательном порядке в домашних условиях проделать такой опыт: взять любой круглый предмет (тарелка, кастрюля, тазик, бочка), измерить длину окружности этого предмета и диаметр, затем с помощью калькулятора разделить первое число на второе. Должно получиться 3,14. Кстати, очень прошу Вас, дорогой читатель, также проделать этот опыт. Более того, попросите своих детей-школьников, внуков и знакомых тоже это проделать. Закон классической педагогики утверждает, что любое рассуждение, проделанное (подтверждённое) пальчиками, запоминается легко без всякой зубрёжки на всю жизнь. Согласитесь, это очень полезный совет.

В ШУКе предусмотрены и телесные наказания, а именно: порка по телефону, подзатыльник по телефону. Например, один ученик просит по телефону другого дать формулировку теоремы Пифагора не в привычном виде, а в том виде, как сформулировал её сам Пифагор. Если другой не знает, то ему сообщают правильный ответ, а за не знание следует порка по телефону. Наказуемый мысленно оголяет спину (или попу) и его мысленно начинают пороть по телефону. Наказуемый должен уже не мысленно, а натурально вскрикивать типа "О-о-ой, ой, больно!" и "всё, всё я уже выучил!" Шутки шутками, а ведь помогает!

В принципе всё понятно. Любой педагог может взять эту идею на вооружение и с учётом своих условий творчески применять её в школе или вузе. Но лучше всего ШУК приживается в СПО (средние профессиональные образования, куда поступают после 9-го класса). Суть вот в чём. После 9-го класса школы в порядке избавления от неугодных сбрасывают в СПО массы своих оболтусов. Милые, хорошие, замечательные парни и девушки, но... оболтусы. Школа ничему их не научила. Знаний ноль. Педагогам СПО приходится очень изощряться. Все приёмы идут в ход и ШУК тоже.

2. Что делать дальше?

В молодости я работал инженером-программистом. Мой коллега рассказал такую историю. Его дочь в каком-то младшем классе не вызывала никаких опасений, так как постоянно приносила из школы одни только пятёрки. Но однажды, случайно, он задал дочери пустяковый вопрос. Её ответ потряс моего друга своей нелепостью. Он стал копаться глубже и обнаружил полную пустоту и ничтожность её образования. Как оказалось, учительница ставила отличные оценки не за успехи в учёбе, а за личное услужение и преданность вплоть до ябедничества. Страшное дело, человек мог стать не только просто не образованным, но и сволочью к тому же. Между прочим, всякого рода мошенники, проходимцы и прочие подлецы имеют, как минимум, среднее образование.

Отец добился смены учителя. В семье - трагедия. Дитё привыкло купаться в лучах славы, а теперь посыпались объективные двойки. Отец проявил терпение и усердие в перевоспитании дочери. Постепенно всё образумилось и выпрямилось в лучшую сторону. Прошло много лет. Сейчас она уже солидная дама, занявшая достойное положение в обществе.

Это я к тому, что далеко не всё зависит от учащихся. Поэтому в ШУК стоит включить родителей и педагогов. Вот фрагмент из моего ШУКа. По моему разумению таблицу умножения должен знать любой ученик после 2-го класса. Итак, ШУК:

Статья 61. Если обнаружится, что ученик 3-го класса не идеально владеет таблицей умножения, то:

а) родители ученика в каждую ночь своего отпуска по работе подвергаются пятикратному подзатыльнику по телефону;

б) учитель, подписавший перевод необразованного ученика в 3-й класс подвергается штрафу 1000 (одна тысяча) рублей;

в) директор школы подвергается штрафу по 1000 (одна тысяча) рублей за каждого такого ученика.

Статья 62. Если найдётся хотя бы один ученик 4-го класса не идеально владеющий таблицей умножения, то директор школы подвергается тюремному заключению на срок три летних месяца.

В приведенных статьях уже не везде упоминается наказание по телефону. Штрафы и тюрьма выглядят натуральными. Здесь уже не до шуток. Да, проштрафившегося директора официально по статьям ШУКа посадить нельзя. Но будем откровенны перед самим собой - выпуск не образованных есть государственное преступление. Есть, конечно, объективные причины для этого (типа зарплата, аппаратурное обеспечение и прочие неурядицы), но есть и субъективные причины, которые не зависят от какого бы то ни было обеспечения. Например, слабость директорского корпуса.

Хороший настоящий учитель, безумно любящий свою профессию, очень дерзкий, режет правду-матку в глаза - такие, как правило, не уживаются, их вытесняют. Имеет свои изъяны создание и формирование учительского корпуса в педвузах. Короче говоря, фронт борьбы с невежеством огромен. Не будем пытаться объять необъятное, тем более, что наша тема - ШУК. Что делать с ШУКом?

Предлагаю следующее. ШУК нужно как-то сделать общеизвестным и распространённым. Может быть, создать специальный сайт, посвящённый борьбе с недостатками всей системы образования и на нём сформировать окончательный вариант ШУКа. Кроме педагогов, хорошо бы привлечь юристов, что придаст нашему кодексу свою весомость и серьёзность.

Представьте себе такую картину. Некий министр образования области Сан Саныч вызывает к себе директора школы Ван Ваныча и молвит ему: "Дорогой Ван Ваныч, на сайте shuk.ru опубликовано, что вы уголовник и место вам в тюрьме". На что директор может так ответить: "Ну что вы, Сан Саныч, этот же ШУК не официальный, чхать я хотел на него!" Если областной министр станет здесь на сторону своего уголовника, то он должен понять, что аналогичный вызов может последовать для него уже к министру образования России. Кстати говоря, должности всех министров образования области и России тоже нужно ввести в ШУК.

Когда я работал преподавателем, специально для работы и контакта с учащимися, имел свой сайт. Сейчас мне 83 и здоровье не очень, а так бы с удовольствием возглавил это дело. Давайте обсудим как быть дальше. Может кто согласится создать такой сайт? Или как-то иначе?