Оба моих деда были преподавателями. Мои отец и мать были учителями. Я проработал 5 лет в школе и более 20 лет в различных вузах. Мои трое детей никогда не будут работать в школе, и я постараюсь сделать всё от меня зависящее, чтобы мои внуки получали домашнее образование. И вот, почему.
Школа должна выполнять следующие задачи:
1. Обучение детей необходимому набору знаний, который поможет им адаптироваться во взрослой жизни.
2. Этическое, эстетическое физическое и трудовое воспитание ребёнка.
3. Социализация подростков, привитие норм и правил поведения и общения, необходимых в любом обществе.
Ни одной из этих задач современная школа не выполняет, по следующим причинам:
1. Обучение детей не имеет системного характера, стратегической целью является сдача ОГЭ и ЕГЭ. Вместо изучения дисциплин школьников, словно животных, дрессируют для успешной сдачи итоговых тестов. За время обучения в школе дети практически перестают понимать смысл текста, поскольку им искусственно прививают дислексию. У них намеренно и планомерно уничтожаются навыки самостоятельного мышления, жизненно необходимые для выживания в обществе.
2. Вся современная школа нацелена на производство "пушечного мяса" для капиталистической экономики. Для этого, собственно, и была в своё время создана Болонская система образования. И результаты её внедрения и в Европе, и в США, и в России катастрофичны. Из школ выходят пустоголовые неучи с безразмерными амбициями, неподкрепленными ничем, ни интеллектуально, ни физически, ни нравственно. По сути, это социальное оружие массового поражения, оставляющее страну без будущего.
Поэтому Великобритания взяла на вооружение советскую педагогическую систему, которая была признана ЮНЕСКО самой эффективной в мире. По этой же причине США отказались от Болонской системы в тот самый год, когда Россия её внедрила, при этом президент Обама произнес: "Я рад, что мы избавились от системы, превращавшей Америку в страну дебилов".
3. "Толерантное" отношение к умственно отсталым детям в современной школе в сочетании с растущим процентом рождаемости детей с отклонениями привело к тому, что практически в каждом классе есть ученик с официальным диагнозом "дебил". И данные ученики по существующим правилам пользуются правами младших школьников на протяжении всего обучения в школе. То есть, учитель не имеет права даже повысить голос на этого ребёнка, не говоря уже о том, чтобы выгнать его с занятия. По сути, учитель в столкновении с таким учеником всегда будет виноват. Эта ситуация порождает чудовищное насилие против учителей. В прошлом году в Москве 27 января 2020 года ученик после того, как учительница физики вытащила на уроке у него из ушей наушники, избил её и разломал ноутбук и ушел с урока. Результат: учительница уволена, ученика показали по первому каналу, где он гордо отказался извиниться перед учительницей. Если бы не справка о дебилизме, вероятно, вёл бы сейчас какой-нибудь новостной канал...
Через месяц 18 февраля 2020 года в Псковской гимназии такой же ученик пришел в гости к другу на урок в чужом классе и, развалившись на стуле, матерно отвечал на все попытки учительницы выгнать его из класса. Когда у женщины сдали нервы, и она выдернула стул у него из-под зада, он встал и холоднокровно нанес ей два удара по лицу. Результат: директор школы и учительница уволены, ребёнок - звезда новостных каналов и интернет-сообществ.
В Татарстане ученик бросался на трудовика с криками: "Помогите! Избивают" Остальной класс дружно снимал эту сцену на телефоны. Результат: учитель уволен, ученик продолжает обучение.
Список можно продолжать бесконечно: в Екатеринбурге ученик ударил учительницу молотком, в Ульяновске семиклассник пырнул учительницу ножом (предварительно в ВК выложив фото ножа и сопроводив фото надписью: "скоро, очень скоро"), в Краснодаре два ученика залезли в квартиру учительницы физкультуры, замучили её до смерти, а на утро в школе громче всех возмущались тем, что она прогуляла урок физкультуры и т. д.
Результат везде один: виноваты учителя, ученики остаются фактически безнаказанными.
И всё это, по отзывам окружающих, "тихие, дружелюбные, неконфликтные дети". Взрослые люди в откликах на подобные новости не скрывают своего одобрения этих "учеников": "вот какие умные дети пошли, не то, что мы, сидели, терпели". Сочувствие выражается не учителям, которых оскорбляют, избивают, убивают и насилуют, а детям, которые попали к таким учителям, которые довели их до подобных поступков.
По итогам, если подростки изобьют, изнасилуют или убьют человека на улице, то вина их, если они, конечно, не дети крупных бандитов, или высокопоставленных чиновников, будет установлена. Но те же самые действия, совершенные в школе, остаются абсолютно безнаказанными. Преступление без наказания - это великолепный путь воспитания абсолютно "отмороженных" преступников.
Подростки очень быстро понимают, что дебил в современной школе - это фигура значительно более авторитетная, чем учитель, или даже директор школы. И вокруг каждого прирожденного дебила формируется группа из 15-20 дебилоидов, которые воспринимают асоциальное поведение как авторитетное и успешное.
Если раньше в каждом классе формировался коллектив, то нынешние классы - это сборище одиночек, тычущих пальцами в гаджеты. Какие социальные навыки у них будут сформированы в этой школе? Никаких. Вот и вырастают безъязыкие подростки, которые даже не могут внятно сформулировать свои мысли. Смогут ли они влиться в коллектив, создать семью, воспитать достойного человека из своего ребенка? Скорее всего, нет.
Мы видим, как началось отставание России в наукоемких областях: космосе, высоких технологиях и пр. Причина - приход новых специалистов, которые не могут даже прочитать чертёж. Дальше процесс пойдет вширь, и каждый из нас постоянно будет сталкиваться с новым поколением специалистов среди врачей, учителей, инженеров и т. д. Это будет коррозия общества, неизлечимая, поскольку причина её имеет системный характер.
Когда из современной школьной системы выходят умные, хорошие, талантливые дети, то это происходит вопреки, а не благодаря школьной системе. Вопрос: кому нужна такая школа, которая не только не выполняет своих традиционных задач, но и извращает их, имитируя обучение, нравственно развращая детей и превращая их в социальных калек.
Именно поэтому, пока государство не опомнится и не остановит процесс уничтожения будущего нации, я всем своим друзьям и знакомым буду рекомендовать домашнее обучение. Разумеется, здесь есть свои проблемы и трудности, но их можно решить индивидуально, в отличие от проблем государственного школьного образования.
