Итоговое сочинение по литературе в 2022 году: темы, направления, список рекомендованной литература

Первым экзаменом, который будут сдавать 11-классники в 2022 году, станет итоговое сочинение по литературе. Уже известны направления, которые будут предложены выпускникам, поэтому мы предлагаем более детально разобрать каждое из них и возможные темы сочинений, а также узнать, какие советы по подготовке к первому экзамену дают ученикам опытные педагоги и репетиторы.

Итоговое сочинение 2022

Итоговое сочинение – допуск школьников к ЕГЭ в 11 классе. Проводится в первую среду декабря и оценивается по системе «зачет/незачет». Важно успешно сдать экзамен, чтобы получить право участия в ЕГЭ. Написание сочинения не составит труда, если заблаговременно начать подготовку и знать содержание нескольких литературных произведений.

Важно! Местом проведения итогового сочинения является школа, в которой учащийся получает образование. На выполнение работы отводят 3 часа 55 минут.

ФИПИ утвердил такие даты итогового сочинения в 2021-2022 учебном году:

• 1 декабря 2021 года – основной поток;
  
• 2 февраля 2021 года – первый резерв;
  
• 4 мая 2022 года – второй резерв.
  

Требования лояльнее, нежели критерии ЕГЭ, установленные ФИПИ. При «незачете» сочинение можно переписать еще 2 раза в учебном году. Пересдача будет доступна в таких случаях:

• Ученик не посетил экзамен по уважительной причине, подтвердив отсутствие официальным документом (не подойдут причины «проспал», «опоздал на маршрутку», а также любимые школьниками «семейные обстоятельства»).
  
• Ученик не смог завершить работу по состоянию здоровья (резко ухудшилось самочувствие на сочинении).
  
• Учащийся получил «незачет».
  

К пересдачам не будут допущены ученики, не явившиеся на экзамен без уважительной причины, а также лица, отстраненные от выполнения работы за списывание и нарушение дисциплины в аудитории.

Направления и темы 2022 года

Материал данной статьи опирается на официальное письмо Рособрнадзора №04-416 от 26.10.2021 о направлении методических документов, рекомендуемых при организации и проведении итогового сочинения (изложения) в 2021/22 учебном году.

В письме говорится о том, что в 2022 году итоговое сочинение 11-классники будут писать по таким четырем актуальным темам.

• Человек путешествующий: дорога в жизни человека.
  
• Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?
  
• Преступление и наказание — вечная тема.
  
• Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня.
  
• Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина.
  

Вот краткие пояснения к каждой теме, представленные на официальном сайте ФИПИ.

Человек путешествующий: дорога в жизни человека

Тематическое направление нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной.

Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей.

Обращение к художественной, философской, психологической, краеведческой, научной литературе, мемуарам, дневникам, травелогам и публицистике, позволит рассмотреть путешествие как важное средство познания действительности и внутреннего мира человека.

Возможные темы итогового сочинения по литературе в 2022 году к направлению «Человек путешествующий»:

• Каким путём человек идёт к самому себе?
  
• Любовь как путь самопознания. Что может исказить жизненный путь человека?
  
• Какие цели важно ставить на жизненном пути?
  
• Как обрести счастье?
  
• Возможен ли жизненный путь без ошибок?
  
• Чем путешествия обогащают личность?
  
• Зачем люди отправляются в путешествие?
  
• Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?
  
• Путешествие — способ познания себя и мира.
  
• Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
  
• Каковы цель и смысл жизни человека?
  
• Могут ли мечты быть помощью на жизненном пути?
  
• Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
  
• Необходимо ли ошибаться, чтобы найти верный путь?
  
• Как стоит относиться к ошибкам на жизненном пути?
  
• Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь – это постоянный выбор?
  
• Важно ли, идя по жизни вперёд, оглядываться на пройденный путь?
  
• Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?
  
• Как характер, образ жизни человека влияют на его путешествия?
  
• Могут ли мечты быть помощью во время путешествия?
  
• Что значит «идти по жизни своим путём»?
  
• Путешествие как способ познания окружающего мира и самого себя.
  
• Как характер, образ жизни человека влияет на его жизненный путь?
  
• Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
  
• Зачем люди отправляются в путешествие? Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути?
  
• Чем путешествия обогащают личность?
  
• Что значит: идти ногу со временем?
  
• Что человек ищет в путешествиях?
  
• Почему люди хотят путешествовать?
  
• Как путешествия развивают личность?
  
• Чему человек может научиться в путешествии?
  
• Как Вы понимаете слова Д. Лондона: «Ценным достоинством нашей жизни является возможность поменять направление своего движения и не катиться, как камень»?
  
• Как Вы понимаете слова: «Дорогу осилит идущий»?
  
• Как Вы понимаете фразу Оноре де Бальзака «Чтобы дойти до цели, человеку нужно только одно — идти»?
  
• Как выбрать свой жизненный путь?
  
• Как не сбиться с жизненного курса?
  

Рекомендованная литература

Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?

Тематическое направление заостряет внимание выпускника на достижениях и рисках цивилизации, надеждах и страхах, связанных с ее плодами.

Темы сочинений будут способствовать раздумьям выпускника о собственном опыте столкновения с технологическими новшествами и экологическими проблемами, дадут импульс к рассуждению о влиянии научно-технического прогресса на человека и окружающий его мир. Все эти проблемы стали особенно актуальны на фоне вызовов пандемии 2020−2021 гг. Темы позволят задуматься о диалектике «плюсов» и «минусов» цивилизационного процесса, о благих и трагических последствиях развития технологий, о способах достижения равновесия между материально-техническими завоеваниями и духовными ценностями человечества.

Примеры из философской, научной, публицистической, критической и мемуарной литературы покажут, как мыслители, деятели науки и искусства понимают технологический прогресс, в чем видят его пользу и вред. Оправданно также обращение к художественным произведениям, в которых присутствует мотив научных открытий, в том числе к жанрам научной фантастики, утопии и антиутопии.

В направлении «Цивилизации и технологии…» в 2022 году могут быть предложены такие темы сочинений по литературе:

• Всегда ли технический прогресс приносит человечеству пользу?
  
• Как развитие технологий повлияло на общество?
  
• Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
  
• Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
  
• Технический прогресс — зло или благо?
  
• Чем опасен технический прогресс?
  
• Может ли научный прогресс привести к катастрофе?
  
• Как сохранить баланс между экологией и цивилизацией?
  
• Как новые технологии помогают решать глобальные мировые проблемы?
  
• Какие достижения прогресса Вы считаете самыми значительными?
  
• Можно ли обойтись без науки в современном мире?
  
• Должен ли ученый нести ответственность за научное открытие?
  
• Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
  
• Как ученый должен относиться к научным открытиям?
  
• Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
  
• Каким должен быть технический прогресс?
  
• К чему могут привести научные открытия?
  
• Какие научные открытия опасны?
  
• Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
  
• Кому в литературе удалось, с Вашей точки зрения, наиболее ярко отразить достижения и риски цивилизации?
  
• Какие вызовы несут в себе достижения цивилизации?
  
• Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение?
  
• Какие опасности таит в себе технический прогресс?
  
• Что значит «разумное использование технологий?
  
• Что в жизни людей остаётся неизменным даже в условиях технического прогресса?
  
• Должен ли ученый нести ответственность за своё открытие?
  
• Что важнее для современного поколения: умение жить в цифровом мире или живое общение?
  
• Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
  
• Почему многие люди боятся достижений цивилизаций? Что значит быть современным?
  
• Как в эпоху перемен раскрываются нравственные качества людей?
  

Рекомендованная литература

Преступление и наказание — вечная тема

Тематическое направление предлагает осмыслить «преступление» и «наказание» как социальные и нравственные явления, соотнести их с понятиями закона, совести, стыда, ответственности, раскаяния.

Темы сочинений позволят анализировать и оценивать поступки человека с правовой и этической точек зрения. В рассуждениях можно касаться таких проблем, как ответственность за сделанный выбор, последствия преступления для окружающих и самого преступника, возмездие и муки совести и др.

Многообразны литературные источники, рассматривающие вечную тему с научной точки зрения (юридической, психологической, социальной, философской). Богата названной проблематикой публицистическая, мемуарная и, конечно, художественная литература, в которой особое место занимает роман «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, 200-летний юбилей со дня рождения которого все человечество будет отмечать в конце 2021 г.

Для тех, кто в 2022 году для себя выбрал направление «Преступление и наказание…» актуальными будут такие темы итогового сочинения:

• Что значит быть совестливым человеком?
  
• Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль?
  
• Что можно считать преступлением?
  
• Война: преступление или подвиг.
  
• В чём различие между ошибкой и преступлением?
  
• В чем опасность преступлений?
  
• Должен ли человек нести ответственность за свои преступления?
  
• Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и злом?
  
• Следует ли хранить веру в доброе начало каждого человека?
  
• Почему важны оправдательные приговоры?
  
• Может ли преступление быть оправдано?
  
• Совместимы ли гений и преступление?
  
• Почему люди совершают преступления?
  
• Какие преступления нельзя простить?
  
• Можно ли оправдать преступление?
  
• Достоин ли преступник сочувствия?
  
• Может ли преступник раскаяться в содеянном?
  
• Бывает ли так, что в преступлении личности виновато общество?
  
• Как бороться с преступностью?
  
• Как Вы понимаете утверждение Достоевского «Пусть присяжные прощают преступников, но беда, если преступники сами начнут прощать себя»?
  
• Что такое совесть?
  
• Что значит быть совестливым человеком?
  
• Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль?
  
• Нужно ли быть милосердным к преступникам?
  
• Зачем анализировать поступки, которые уже нельзя исправить?
  
• Что помогает человеку искоренять зло в себе?
  
• Как могут добро и зло сочетаться в одном человеке?
  
• Каковы могут быть причины преступлений?
  
• Почему за преступлением следует наказание?
  
• Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок?
  
• Свобода и ответственность в жизни человека. Что значит быть совестливым человеком?
  
• Можно ли простить человека, совершившего преступление?
  
• Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и злом?
  
• Может ли преступление быть оправдано?
  
• Какую роль играет совесть в жизни человека?
  
• Как может совершенное зло повлиять на жизнь человека?
  
• Можно ли искупить свою вину?
  
• В чём различие между ошибкой и преступлением?
  
• Почему стыд бывает ложным, а совесть нет?
  

Рекомендованная литература

Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня

Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения.

В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.

Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых.

Творческое направление 2022 года может быть представлено одной из таких тем:

• Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
  
• Какую книгу я считаю величайшим достижением культуры?
  
• Как Вы понимаете слова: «В музыке есть нечто волшебное; она заставляет нас верить, что возвышенное принадлежит нам» (И.В. Гёте)?
  
• Какую книгу Вы считаете величайшим достижением культуры?
  
• Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
  
• Какое произведение литературы, по Вашему мнению, будут помнить в XXII веке и почему?
  
• Нужно ли читать книги в XXI веке?
  
• Какие книги вдохновляют современную молодежь?
  
• Может ли книга помочь разобраться в себе?
  
• Какие литературные герои Вам больше всего нравятся и почему?
  
• Как искусство влияет на личность?
  
• Какой вид искусства Вам ближе и почему?
  
• Как музыка влияет на людей?
  
• Зачем человек слушает музыку?
  
• Какой фильм Вы можете назвать шедевром?
  
• «Где не хватает слов, говорит музыка» (Ганс Христиан Андерсен). В каких произведениях можно найти подтверждение этой мысли?
  
• Какую роль чтение художественной литературы играет в становлении личности?
  
• Кумиры моего поколения: какие они?
  
• Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?
  
• Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы?
  
• В какой книге изображён портрет современного поколения?
  
• Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
  
• Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение?
  
• Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?
  
• Какие произведения искусства делают вас счастливым?
  
• Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей актуальности с течением времени?
  
• Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён?
  
• Какие черты ваших сверстников Вы считаете типичными?
  
• Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
  

Рекомендованная литература

Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина

Тематическое направление сформулировано с отсылкой к известной поэме Н. А. Некрасова, 200-летие со дня рождения которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос дает возможность рассуждать о самом понятии «гражданин», об общественной справедливости и личной ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах социальных пороков и способах их устранения, о необходимости помогать тем, у кого возникли жизненные проблемы, о путях совершенствования общественного и государственного устройства.

Темы сочинений, ориентированные на широкий круг социально-философских вопросов, позволят соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт социально-значимой деятельности выпускника.

При раскрытии тем этого направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной, исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию.

В данном направлении возможны такие темы:

• Всегда ли общество ценит достойных людей?
  
• Нужны ли перемены современному обществу?
  
• Что такое общественная справедливость?
  
• Бывает ли общественное мнение ошибочным?
  
• Какие проблемы мешают людям найти счастье на Руси?
  
• Кто счастлив на Руси?
  
• Что важнее: личное счастье или благополучие Родины?
  
• Что мешает людям «жить хорошо» на Руси?
  
• Что нужно сделать, чтобы на Руси всем жилось хорошо?
  
• Какие обязанности налагает на человека статус гражданина страны?
  
• Как Вы понимаете фразу Тютчева: «Умом Россию не понять, аршином общим не измерить»?
  
• Что значит «любить Родину»?
  
• В чем польза и опасность патриотизма?
  
• Как нужно относиться к своей Родине?
  
• Как сделать Россию лучше?
  
• Возможно ли решить проблему социального неравенства в России?
  
• Как связаны человек и государство?
  
• Как связаны общество и государство?
  
• Какие перемены опасны в обществе и государстве?
  
• Каким образом можно улучшить общество?
  
• Как можно улучшить государство?
  
• Как помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
  
• Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
  
• Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
  
• Когда человек может чувствовать себя хорошо в обществе?
  
• Может ли государство быть справедливым ко всем?
  
• Как Вы понимаете мысль одного из героев романа «Война и мир»: «Источник блаженства не вне, а внутри нас…»?
  
• Какими качествами должен обладать счастливый человек?
  
• Что такое репутация человека в обществе?
  
• Что значит «быть в ладу с самим собой»?
  
• Стоит ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
  
• Почему человек, живущий в обществе, не может быть свободным от него?
  
• Может ли один человек изменить общество?
  
• Как не потерять себя, добиваясь успеха в обществе?
  
• Всегда ли нужно прислушиваться к общественному мнению?
  
• Что делает человека подлинно счастливым?
  
• Всегда ли общество ценит достойных людей?
  
• Что лучше: быть как все или выделяться из толпы?
  
• Как человек может сделать мир вокруг себя лучше?
  

Рекомендованная литература

Критерии оценивания

При оценивании эксперты будут использовать вполне конкретные критерии, ориентируясь на которые можно максимально хорошо подготовится к первому испытанию (что будет особенно актуально для тех 11-классников, которые планируют получить за сочинение по литературе дополнительные баллы при поступлении в ВУЗ).

К работе предъявляются два основных требования:

• Требование №1. «Объём итогового сочинения»
  
• Требование №2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»
  

Рекомендуемое количество слов – от 350. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по требованию № 2 «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» и критериям оценивания).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

• «Соответствие теме»;
  
• «Аргументация. Привлечение литературного материала»;
  
• «Композиция и логика рассуждения»;
  
• «Качество письменной речи»;
  
• «Грамотность».
  

Важно! Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачёт» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачёта» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачёту» за работу в целом), а также дополнительно «зачёт» по одному из других критериев.

Больше советов от педагогов смотрите в видео уроке:

Подробнее ➤