Субъектность в образовании.

Субъектность в образовании.

Что это?

В традиционной школе, российской, советской, ученик рассматривается как объект.

То, что приходит почти пустым, не умеющим и это надо наполнить.

Планы, программы, учебники, методички пишутся заранее.

"Здравствуйте! Пишем 0"15 марта. Классная работа". Тема сегодняшнего урока такая.

Но какое настроение у детей, что происходит в мире и за окном, что учеников волнует - не важно.

Разве только по инструкции надо срочно провести классный час и выдать как им правильно думать.

Думать, что он самостоятельно делает уроки, собирается в школу - самообман. Это скорее послушание.

Альтернативой данного подхода является субъектный подход.

Если заметить, то ребёнок учится сам с рождения. К пяти, шести годам он задаёт научные, фундаментальные вопросы. Беседуя, обсуждая, экспериментируя человек познаёт мир и себя.

Этот подход к обучению - древнейший. Его практиковал ещё Сократ и положил в основу знаменитой афинской школы.

Представляете имена трёх поколений учителей мы помним до сих пор!

Сократ, Платон, Аристотель.

И он актуален как никогда.

Именно сегодня возникают новые вопросы и нет готовых инструкций.

Субъектное образование - это когда сам человек, пусть ребёнок, задаёт вопросы, ищет ответы, ошибается, снова формулирует задачу. Задача взрослого быть рядом, также задавать открытые вопросы, показывать как искать информацию и проверять её на истинность, учиться новому вместе.

У малышей эта способность от рождения.

После обучения школы нужно время для расшколивания. Тут нужна свобода.

Сейчас я наблюдаю как мои старшие подростки ставят себе задачи, сознательно выходят из зоны комфорта, подбирают инструменты и планируют исходя из своих интересов, потребностей. Измеряют результаты относительно своих целей.

Любуюсь. Это невероятно ценно и актуально в хрупком современном мире.

Если статья понравилась, прошу поставить лайк, если не понравилась, то дизлайк. Любая оценка очень важна.

Благодарю за внимание!