Размышления о причине, по которой автор создал источник, могут быть полезны для вас, поскольку именно эта причина определила вид информации, которую он/она решил/а включить. В зависимости от этой цели автор, возможно, решил включить фактическую, аналитическую и объективную информацию. Или, напротив, его/ее цели могло соответствовать включение информации, которая была субъективной и, следовательно, менее фактической и аналитической. Причина, по которой автор создал источник, также определяет, включил ли он или она более одной точки зрения или только свою собственную.
Как правило, авторы стремятся сделать хотя бы одно из следующих действий:
-Информировать и обучать.
-Убедить.
-Продавать услуги или продукты.
-Развлечься.
Комбинированные цели
Иногда авторы совмещают несколько целей, как, например, когда маркетолог решает, что сможет продать больше смартфонов с помощью информативного видеоролика о продажах, который также развлекает нас. То же самое происходит, когда певица пишет и исполняет песню, которая развлекает нас, но которую она намерена выставить на продажу. Другие примеры того, что авторы преследуют несколько целей, встречаются в большинстве научных работ.
В этих случаях авторы, безусловно, хотят информировать и обучать свою аудиторию. Но они также хотят убедить свою аудиторию в том, что то, что они сообщают и/или постулируют, является правдивым описанием ситуации, события или явления или веским аргументом в пользу того, что их аудитория должна предпринять определенные действия. При таком сочетании целей научного автора намерение просвещать и информировать считается преобладающим над намерением убеждать.
Почему намерение имеет значение
Намерения авторов обычно имеют значение для того, насколько полезной может быть их информация для вашего исследовательского проекта, в зависимости от того, какую информационную потребность вы пытаетесь удовлетворить. Например, когда вы ищете источники, которые помогут вам определиться с ответом на ваш исследовательский вопрос или доказательствами вашего ответа, которыми вы поделитесь с аудиторией, вы захотите, чтобы основной целью автора было информирование или обучение аудитории. Это потому, что с таким намерением он/она, скорее всего, использовал/а:
-Факты, где это возможно.
-Множество точек зрения, а не только своя собственная.
-Мало субъективной информации.
-Кажущаяся беспристрастность, объективный язык с указанием места получения информации.
Причина, по которой вам нужен такой ресурс при попытке ответить на вопрос исследования или объяснить ответ, заключается в том, что все эти характеристики придадут убедительность аргументам, которые вы приводите в своем проекте. И вам, и вашей аудитории будет легче поверить - у вас будет больше доверия к приводимым аргументам - если вы будете использовать такие источники.
Источники, авторы которых преследуют цель только убедить других, не удовлетворят вашу информационную потребность в ответе на вопрос исследования или доказательствах, с помощью которых можно убедить аудиторию. Это потому, что они не всегда ограничиваются фактами. Вместо этого они высказывают свои мнения, не подкрепляя их доказательствами. Если вы использовали эти источники, ваши читатели заметят это и не поверят вашим аргументам.
Факт против мнения против объективного против субъективного
Нужно ли вам знать, чем отличаются факты, объективная информация, субъективная информация и мнение?
Факт - Факты полезны для информирования или аргументации.
Примеры:
-Соединенные Штаты были созданы в 1776 году.
-Уровень pH в кислотах ниже, чем уровень pH в щелочах.
-Бетховен имел репутацию виртуозного пианиста.
Мнение - Мнения полезны для убеждения, но внимательные читатели и слушатели заметят и потребуют доказательств, подтверждающих их.
Примеры:
-Это был хороший фильм.
-Клубника вкуснее черники.
-Джордж Клуни - самый сексуальный актер на свете.
-Смертная казнь - это неправильно.
-Репутация Бетховена как виртуозного пианиста завышена.
Объективная - Объективная информация отражает результаты исследования или несколько точек зрения, которые не являются предвзятыми.
Примеры:
-"Несколько исследований показывают, что активный образ жизни снижает риск сердечных заболеваний и диабета".
-"Исследования Медицинской школы Университета Брауна показывают, что двадцатилетние в этом возрасте едят на 25 процентов больше фаст-фуда, чем в подростковом возрасте".
Субъективная - Субъективная информация представляет собой точку зрения или интерпретацию одного человека или организации. Субъективная информация может быть направлена на искажение, а может отражать образованное и информированное мышление. Все мнения субъективны, но некоторые из них подкреплены фактами в большей степени, чем другие.
Примеры:
-"Простая истина заключается в следующем: Мы, как люди, созданы для того, чтобы двигаться".
-"В тридцатилетнем возрасте женщинам следует запастись кальцием, чтобы обеспечить крепкие, плотные кости и предотвратить остеопороз в дальнейшем ".*
*В этой цитате "должен" делает ее субъективной. Объективная версия последней цитаты звучала бы следующим образом: "Исследования показали, что женщины, которые начинают принимать кальций в 30 лет, демонстрируют более высокую плотность костей и меньшие последствия остеопороза, чем женщины, которые вообще не принимали кальций". Но, возможно, есть и другие данные, свидетельствующие об осложнениях от приема кальция. Поэтому вывод, требующий "следует", делает утверждение субъективным.
ДЕЙСТВИЕ: Факт, мнение, объективное или субъективное?
ohiostate.pressbooks.pub
