3. Интеллектуальный капитал и способы его формирования в любой деятельности.

3. Интеллектуальный капитал и способы его формирования в любой деятельности.

Физкультура готовит ребёнка к исполнению любой деятельности и поэтому родителя с рождения занимаются с ним спортивными играми, накапливая его интеллектуальный капитал в исполнении простых сложных движений. .

Отсутствие интеллектуального капитала в России и мире носит глобальный характер, он исчез в образовании и управлении, а также деятельности

Правительств и международных организаций. Без его возможностей даже отдельный человек не способен прогнозировать будущее создавать новые обстоятельства жизни и сотрудничества. В этом причина неспособности увидеть последствия для себя санкций и создать условия для перемирия в войне на Украине, в арабо-израильском конфликте.

Без интеллектуального капитала все чиновники мира обречены на пораженческое отношение к жизни, здоровью и решения организационных целей. Такие же последствия нас ожидают, если в образование и спорт не вернут формирование интеллектуального капитала каждой индивидуальности, каждой команды и организации,.

Определение. Интеллектуальный капитал это процесс капитализации, (сохранения, накопления и воспроизводство), основа роста образованности, воспитанности, профессионализма отдельного человека, организации и общества

Но в то время я был не готов к таким выводам и поэтому на обстоятельства реагировал как все

История необычная, даже для меня. Хотя сам немного позанимался в секции самбо, работал также на военном заводе 8-мь лет, из них 4-года инженер-конструктором по электрической части. Заводские технологии затачивают мозги, дисциплинируют ум в познании и понимании иных видов деятельности.

Так случилось, что я встретился с этим тренером в Тюмени и он мне показывал на каждого подростка тетрадочки, где отмечались индивидуальные способности, контроль роста его профессионализма. К сожалению только через годы до меня дошёл их смысл – это была программа накопления спортсменом его интеллектуального капитала.

В то время увидел большие затраты тренера на работу с каждым подростком, отслеживание его роста и перспектив. Удивляла его проницательность в понимании индивидуальных способностей. Для многих это недосягаемые условия работы с людьми, обрекающие их на организацию усвоения ВАЖНЫХ форматов, как сейчас в системе образования. Борьбы с недостатками в этих записях не было. Отдельно планировались тренировки с общими задачами роста игрового мастерства команды. Все работы исполнялись им дисциплинировано, как технология производства, только каждый раз с учётом обратной связи и коррекции профмастерства.

Большинство успешных тренеров организуют эти процессы через опыт накопления своего интеллектуального капитала, как фактор личностного влияния.. Представьте объём постоянно обновляемой информации тренера о всех членах команды – тысячи компьютери зависли бы сразу после включения.

4.Как интеллектуальный капитал формирует «умные мышцы».

Попросите вашего приятеля сделать умное лицо и и спросите, сколько будет от 17-ти отнять три, он будет тупить и даже переспрашивать. Попросите его напрячь мысли и результат будет тот же. Исполнение любого упражнения с расслабленными мышцами вредно для здоровья – упадёте, останутся синяки, да и кости поломаете.

Для исполнения любого действия все мышцы должны работать в сотрудничестве, а демонстрация расслабленности у рукопашников обманчиво (Кассиус Клей). Рука, которой разбивают кирпич умная, она знает, что его разобьёт – «Сила начинается в мозгах», говорят атлеты.

Хороший тренер это «выводной», внешний вид которого настраивает, мобилизует всех на тренировку и исполнение физических упражнений в предстрессовом режиме. Поэтому частенько спортсмены на тренировках чемпионы мира, а в соревнованиях контрольные результаты не могут исполнить.

Тренеры берегут, накапливают и отстаивают своё личностное влияние в условиях его отрицания и многозначности его понимания. Поэтому часто тренеры вынуждены «гнать картину» в угоду мнений чиновников, родителей и даже зрителей. В таких случаях, «наступив себе на горло», они демонстрируют излишнюю эмоциональность, энергетику, агрессивность в жестах, подсказках и даже ругательствах, чтобы сохранить работу и не вызвать критику. Притом, тренеры понимают, что эти приёмы вносят нервозность для команды, наступления эмоционального выгорания и быстрой утомляемости.

Однажды наблюдал картинку матча по хоккею сборной России, где рядом с собранным и внутренне мобилизованным Вячеславом Быковым стоял чиновник Владислав Третьяк, который эмоционально реагировал на все события и время от времени с удивлением смотрел на тренера сборной, который на них не реагировал.

Если удаётся, то с удовольствием смотрю за работой В. Быкова отслеживая незаметные оценочные контакты с игроками, их взаимосвязь между собой во время игры, сохраняя высокий настрой.

Мне приходилось помогать восстанавливать авторитет тренера, когда рукопашники, жаловались, что тренер расхолаживает во время соревнований.. Они сравнивали его стиль работы с другими, которые настраивали спортсменов на агрессивность. К счастью они быстро понимали, что настраиваться необходимо на мобилизационный стиль своего тренера. Частенько родители критиковали своего тренера и отрицательно влияли на своих детей. Талантливые спортсмены жаловались, что тренер его не понимает - обиды проходили через понимание необходимости подтягивать всю команду и своим возможностям помогать тренеру.

Все тренеры ищут способы взаимодействия с чиновниками, общественным мнением, родителями, детьми и опытными, заласканными славой спортсменами. Обнаружил эту научно обоснованную систему работы (не отдельные технологии!) в работе замечательного тренера фигурного катания Этери Георгиевны Тутберидзе,

5.»Система всех победит - работаем дальше» Этери Тутберилзе