Низкие баллы ВПР. Кто виноват: нововведения, учебники, учителя или дети?

Срочно требуются изменения в системе образования?

Здравствуйте, дорогие читатели! После прохождения Всероссийских проверочных работ (ВПР) в этом учебном году, я была удивлена полученными результатами. В некоторых классах они оказались неожиданно низкими, особенно по математике. Разберемся, кто или что может быть тому виной.

В этом году в нашей школе прошли ВПР по нескольким предметам. Результаты оказались весьма неоднозначными и вызвали массу вопросов. С одной стороны, ученики 4 класса, которых я готовила как репетитор, справились успешно и не получили низких оценок. Но в 5 классе, где учится мой племянник, картина была более тревожной.

Самые плохие результаты пятиклассники показали по математике. В классе из 23 человек 13 учеников получили двойки. Причем ни одного отличного результата. В других параллельных классах ситуация была схожей. Учитель математики позволила себе некорректное высказывание, назвав этот класс худшим из всех пятых.

На мой взгляд, одной из главных причин таких низких результатов стали серьезные изменения в программе и учебниках по математике. Дети вынуждены осваивать в 5 классе темы, которые раньше изучались гораздо позже - сложение, вычитание, умножение и деление дробей, приведение к общему знаменателю и прочее. Учебник перегружен теорией в ущерб практическим заданиям.

Нельзя не отметить и тот факт, что учителя не проводили специальной подготовки к ВПР. Как показали результаты, они явно недооценили новый формат контрольных и сложность заданий для пятиклассников.

По русскому языку и истории проблемы также присутствовали, но были не столь масштабными. А вот биология преподнесла сюрпризы. Из-за отсутствия учителя по этому предмету в школе мой племяш изначально показывал нулевые знания. Но целенаправленная краткосрочная подготовка позволила исправить ситуацию.

Один из существенных изъянов, выявленных ВПР - низкий уровень внимательности у школьников. Многие допускали массу ошибок даже при простом списывании текстов.

Интересно, что мой племянник, не будучи отличником в классе, нередко опережал своих более успешных одноклассников. Это связано, прежде всего, с психологическим настроем. Чрезмерное зацикливание на отличных оценках нередко блокирует способности ребенка. Главное - спокойное, уверенное отношение и поддержка родителей.

Подводя итоги ВПР, можно сделать вывод, что причины неудач кроются, в первую очередь, в резких изменениях учебных программ и методики преподавания, к которым оказались не готовы ни учителя, ни ученики. Однако винить только детей было бы неверно. Им просто необходимо больше практики, индивидуальной работы над ошибками и мотивирующей поддержки со стороны педагогов и родителей.

Как прошли ВПР в ваших школах? Хуже или лучше? Делитесь в комментариях.

Статья автора

Фото автора