Написал статью по заказу. Часть вторая

Первая часть ЗДЕСЬ.

Продолжаю заказанную мне тему о советском образовании.

Итак, наша будущая классная руководитель Нина Федоровна совсем девчонкой после окончания педагогического училища оказывается высоко в горах в каком-то ауле в Дагестане.

Весь год, который она проработала в той школе. Очень хотела вернуться обратно на родину в село под Рязанью. И из первого, положенного ей отпуска, на место, где она должна была отрабатывать еще какое то время, не вернулась. Подделала документы и уже на правах обычной учительницы, покинувшей на законных основаниях место своей ссылки, устроилась в одну из школ рядом с Москвой.

Не знаю, уж каким образом, но ее подлог вскрылся. Нашу Нину Федоровну исключили из КПСС и уволили из школы.

Вот, вероятно, это и спровоцировало у нашего бывшего классного руководителя сердечный приступ, от которого она и скончалась.

Но эта история к системе народного образования СССР вряд ли имеет отношение.

Хотя нет. Получается, я проиллюстрировал пример того, что даже количество учителей в СССР планировалось и кадрового голода среди преподавательского состава начальных и средних школ, вероятно, не было.

Помню, что и в моем интернате, где то в седьмом классе появилась целая группа молодых учителей, только что закончивших педагогические учебные заведения. Все молоденькие, симпатичные, модные. Проживали в жилом доме для учителей при интернате или снимали комнаты в Кашире.

Помните героиню старого советского фильма «Весна на Заречной улице»? Молодую учительницу, приехавшую с одним деревянным чемоданчиком и патефоном работать в Школу рабочей молодежи.

Помните эту песню?

Возвращаюсь к автобиографическому рассказу, увязывая его с темой системы образования в СССР.

Закончили мы среднюю школу. Почти все девочки ломанулись в ВУЗы. Кто-то пытался поступить в филиал института нефти и газа, который был открыт при Московском коксохимическом заводе, который был градообразующим предприятием для города Видное. Ведь в годы моей юности практически при каждом крупном предприятии страны открывались если не институты, то их филиалы, либо техникумы, которые и обеспечивали кадрами инженерно-технических работников местные фабрики и заводы.

Естественно поступили не все и бОльшая часть моих одноклассников начали обычную трудовую деятельность.

И лишь спустя годы после окончания средней школы, некоторые из нас, кто в силу занимаемой должности, которая предполагала высшее образование, кто по причине желания сменить профессию или повысить квалификацию, в общем то, без проблем вливались в состав студентов вечерней или заочной формы обучения.

Их мотивация - получить диплом о высшем образовании была значительно выше, чем у тех кто обучался на очной форме сразу после школы. Да и специалисты с таким образованием порой ценились выше большинства студентов-очников, которым старшие товарищи не редко перед началом трудовой практики, да и после окончания вузов, говорили при пересечении ими проходной:

-А теперь забудьте все, чему Вас учили.

Особняком в этом ряду, наверное, стоит моя первая альма-матер - Московская высшая школа милиции МВД СССР и ей подобные высшие учебные заведения МВД Советского Союза. Но тут тремя словами не обойдёшься. О МВШМ, выпускавшей следователей и сотрудников уголовного розыска будет отдельный рассказ.

Скажу лишь, что принимали туда после конкурса и сдачи экзаменов только отслуживших срочную службу в Советской Армии и имевших стаж работы на низовых милицейских должностях не менее года. Так что лейтенантские погоны, в лучшем случае, выпускники получали в 25 лет. А основная же масса слушателей, я не оговорился, не курсантов, а именно слушателей, становились офицерами милиции в 26-29 лет. Я свои лейтенантские погоны получил в 27. Обычные армейцы в эти годы были уже капитанами. Но Армия и милиция/полиция это все же разные структуры с разными задачами.

Исключением в системе высшего образования в милиции являлась лишь, по моему, Волгоградская Высшая Следственная школа МВД СССР, выпускавшая следователей и экспертов-криминалистов и принимавшая на первый курс девчонок после школьной скамьи.

Пожалуй, экскурс завершу.

А теперь итоги.

Подумал, подумал. А сказать то мне особенно и нечего.

Если выводы и делать, то надо иметь общую картину по стране и по возрастным группам. Хотя попробую, опираясь уже на житейские наблюдения и опыт работы на различных должностях, так или иначе связанных с взаимодействием с людьми.

Если судить по моим пожилым одноклассникам и пренебречь тем, какое именно образовательное учреждение они закончили, то их кругозор, эрудиция намного шире чем у многих из их сорокалетних детей. Говорю в общем, а не в частности.

Причем, даже бывшие троечники не во многом уступают бывшим хорошистам. Да, многие знания пополнены уже после школы. Но основы то заложены в ней.

Высшее образование после ликвидации СССР сильно деформировалась в сторону гуманитарных профессий. Безусловно, это была вина государства, переставшего регулировать развитие системы среднего и высшего профессионального образования. Отсюда и диспропорция в структуре специальностей в сторону увеличения количества выпускников с экономическим и юридическим образованием. Коммерции от образования было до лампочки, что экономике не нужно столько экономистов-юристов, которые в связи с невостребованностью после окончания институтов заполняют рынок людей, необходимых для обслуживания торговли и логистики на должностях требующих определенных знаний и навыков, но вовсе не на уровне высшего образования. Ведь для подготовки экономиста не требуется мощная производственная и исследовательская база.

Поэтому сейчас великая проблема - найти грамотного инженера АСУиТП или технолога любого производственного процесса, или говоря иначе, экономике требуются прежде всего технари.

Боюсь впасть в стенания про то, что мы все просра... Реальность показывает, что не все и не везде. Не буду перечислять какие новые учебные заведения создаются в России, в том числе в сфере почти похороненного начального профессионально-технического образования.

Процесс начался и радует понимание того, что если сам себе не поможешь, никто не поможет.

Комментаторам, задавшим под статьей ехидные вопросы «О чем ты говоришь? И где это все, твое положительное?» буду отвечать только ссылками, ведущими на сайты, где можно увидеть и прочитать ГДЕ и ЧТО.

Сайт 9111 не та площадка, где получается вестись плодотворные диспуты. Скажу лишь одно - время нас рассудить. И не через десять лет, а раньше.