Мы живем в инфантильном мире. ЕГЭ убивает само понятие чтения, то есть основу образования. Все это бесит, накипело уже

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой серьёзную проблему, которая негативно влияет на образовательный процесс. Ведь чтение является основой образования.

В современном обществе наблюдается культ молодости, но хотелось бы предостеречь многих от этого. Молодость — это временное явление, и в скором времени мы все станем стариками, причём довольно инфантильными.

В целом, мы живём в мире, где преобладает инфантилизм. Даже люди среднего возраста и пожилые ведут себя как дети. Зачем учиться на опыте прошлого, когда существует культ молодости и настоящего? Поэтому даже пожилые люди прибегают к пластическим операциям и стараются поддерживать свою фигуру.

Сдача ЕГЭ по русскому языку не гарантирует грамотности. Язык постоянно меняется, он живой организм, а не кроссворд. Чтобы стать грамотным, необходимо серьёзно учиться.

Я полностью согласна с доводами доктора филологических наук Жаринова. Он действительно говорит о серьезной проблеме общества и нынешнего образования.

Представьте себе, что в конце XX — начале XXI века на свет появляется новый человек. Каким образом его будут воспитывать?

Было бы замечательно, если бы у этого человека была возможность расти в семье, где его окружали бы заботой и вниманием. Например, если бы его воспитывала бабушка, которая не имела вредных привычек, таких как курение лёгких наркотиков или злоупотребление алкоголем, и не имела татуировок на теле. Такая бабушка могла бы готовить вкусные блюда, например, пирожки, и читать ребёнку добрые книги, такие как русские народные сказки. Она могла бы объяснять ребёнку, что такое хорошо и что такое плохо, как это принято в христианской традиции.

Однако такие бабушки встречаются всё реже. Ребёнок, едва успев открыть глаза, сразу сталкивается с миром гаджетов, которые с утра до ночи показывают ему мультфильмы и игры, созданные по мотивам произведений Диснея. В отличие от мультфильмов советских времён, эти мультфильмы не учат добру и злу и не демонстрируют правильное поведение. Они ориентированы на достижение успеха любой ценой, особенно материального успеха. Таким образом, происходит формирование сознания, основанного на системе антиценностей.

В возрасте около шести-семи лет дети начинают учиться читать и писать. В наше время мы можем наблюдать этот процесс. Многие дети испытывают трудности при освоении письма, их почерк далёк от идеала. Это говорит о том, что из их жизни уходит важный элемент эстетики.

В детском обществе формируется мнение, что чтение книг — это нечто постыдное и ненужное. Например, есть случаи, когда дети избегали случаев нападения во дворе за то, что читали книгу, мне лично рассказывали знакомые. Мы также видим, как стремительно исчезают детские газеты и журналы, а их место занимают клиповые формы культуры.

В итоге к началу школьного обучения мы получаем ребёнка, который не способен мыслить целостно. Он может только собирать информацию по кусочкам. Для поиска информации он использует компьютерные технологии, но не может собрать её в единую картину.

Такие «полуфабрикаты» массово приходят в школы. У них очень поверхностные представления о нравственности и целостном мышлении.

Учителя старших классов отмечают, что многие дети с трудом читают и, что особенно важно, с трудом понимают прочитанное. У них нет концентрации внимания, они не могут выделить главное, а также не умеют связно и логично излагать материал.

Государственная итоговая аттестация (ГИА) и Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляют собой формы контроля знаний, основанные на тестовых заданиях. Было бы замечательно, если бы эти тесты способствовали хотя бы поверхностному усвоению материала. Однако в современных школах дети стремятся не столько к получению знаний, сколько к поиску алгоритма, который поможет им успешно пройти тестирование.

Кроме того, ЕГЭ стимулирует развитие навыков списывания. Большинство школьников рассчитывают на возможность списать и активно используют её. При этом учителя, следуя указаниям администрации школы, часто не препятствуют этому процессу, поскольку школе необходимо поддерживать высокие показатели успеваемости.

Дисциплина в школе оставляет желать лучшего. Учиться остаются те, кто, вероятно, следует семейным традициям и понимает важность образования. Однако даже эти ученики обладают значительно меньшими знаниями, чем их сверстники 20 лет назад. Мотивация к учёбе снизилась. Зачем учиться, если можно просто списать?

В современном мире, где материальные ценности выходят на первый план, гуманитарные науки, такие как история, филология и философия, теряют свою значимость. Эти направления образования обычно выбирают те, кто не смог поступить на более престижные факультеты.

Конечно, среди студентов гуманитарных специальностей есть те, кто искренне увлечён своим делом, но их немного. Возможность платного обучения приводит к тому, что многие студенты не стремятся к знаниям, а хотят лишь получить диплом и провести время с пользой.

Такие студенты создают особую атмосферу на занятиях, которая вряд ли может заинтересовать тех, кто действительно хочет учиться. И, конечно, это не те люди, которые выросли на книгах. Для них прочитать одну книгу — уже достижение, не имеющее смысла.