Как Оранжевые революции стали мировыми и в международных отношениях

Как Оранжевые революции стали мировыми и в международных отношениях

Благодаря смыслам организационные основы обучения в Классическом образовании в школах и ВУЗах были тождественны и идентичны с формированием семьи, организаций в науке, на производстве и с\х. Так как смыслы формируют культуру мышления от целого к частям, мотивирующая людей заботиться о своём здоровье, благополучии семьи, национальной культуры и основ целостности государства.

Но благодаря Болонскому соглашению смыслы исчезли из воспитания, образования и профессионализации. И теперь в своей передачах о здоровь доктор А. Мясников учит, -«Надо жить так, чтобы не мешать другим».

Когда-то Маркс и Ленин мечтали о мировой революции, её экспорте во все страны. а сейчас она шагает во всех странах мира и международных отношениях только, по технологиям Зб. Бжезинского. Политики ослепли, никто не хочет видеть, что Зб. Бжезинский оформил такие стремления в технологиях создания Оранжевых революций, - «Маленькими улучшениями разрушать систему». Когда читал его работы, то местами замечал, что ему жалко глупых людей и он даже предупреждал об опасности. Но увы, мошеннические схемы притягивают людей и формируют криминальные зависимости.

Перечислим некоторые из них:

1). Мышление от факта, предмета порождает бесконечное выделение признаков, которые обозначаются термином. Поэтому в науке появилось ограничение о необходимости и достаточности не более 6-7-ми. Но такое же количество иных значений могут выбрать и другие люди. Так появились постоянные зоны конфликтов и война фейков. То есть, если ты будешь старать жить не мешая другим, то тысчи других найдут значения, что ты им мешаешь жить

2). В мире и России стали принимать решения от факта, описание которого можно придумать – «русские враги цивилизации», «в Иране готовят производство атомной бомбы», «все палестинцы террористы» и другие факты из войны фейков. Чиновники во всех странах стали использовать технологии магов и экстрасенсов придумывать благие термины (специалитет, профессионалитет, компетенция и прочие), или наделять тот же факт негативными значениями, по принципу сходства и различия.

.

3). Популярными стали у чиновников использование различных идиом, глупых словосочетаний. Например, «стратегическая инициатива», появление которой в шахматах уничтожит смысл игры, так как любая стратегия развивает и сохраняет перспективы целого, как единство «тактики, стратегии и техники». Диома это бездонный горшок, куда можно складывать и мухи и котлеты.

4). В странах мира исчезло отношение к Конституции, как основы укрепления государства, как целого, системы власти, где законы уточняют смысл её как гаранта обеспечения благополучия граждан, его прав и свобод. даже в легитимности норма морали, нравственности и права. Но сейчас на Конституцию не ссылаются, а о легитимности не вспоминают. Например, депутаты ГД РФ только за два года приняли более 1300 законов по регламентации фактов. Они не понимают, что мышление от факта разрушает систему и провоцирует до бесконечности улучшать принятые законы. В ЕС приняли ы отношении России больше 23-х тысяч санкций и не хотят видеть, что ими разрушаю благополучие своих граждан.

5). Если сейчас посмотрите документацию школ и ВУЗов, то обнаружите только перечень Положений с благими пожеланиями, изложенных тарабарским языком, больше десятка различных правил распорядка в исполнении работ …Технологий обучения там нет, но обнаружите большой набор терминов, которые в бытовой жизни и сфере производства не используют. Если спросите любого чиновника из образования, то обнаружите, что он не знает что законы дидактики, это законы менеджмента, он не способен отличить мораль от нравственности, не знает как формировать ответственность через взаимосвязь честь, достоинство и совесть.

6). Сейчас на предприятиях школьникам и выпускникам ВУЗов при устройстве на работу дают время для адаптации, перестройке, их переучивают. Если спорит. то отправляют на свободу с чистыми мозгами – в школах и ВУЗах обучают только на ресурсах кратковременной памяти. О долговременной памяти чиновники в образовании представления не имеют…

Предлагаю в каждом отделении РСПП оформить как подведомственные школу, интернат (спецшколу), колледж и ВУЗ, где в течении месяца-двух привести организационную документацию, по законам для предприятий. Ведомственная документация остаётся как рекомендательная, а тесты ЕГЭ и другие при такой системе ученики и студенты хорошо сдают без репетиторов, что доказал в течении десятилетий директор физико-математического лицея А, Е. Попов.

Ничего придумывать не надо. Такой опыт накоплен во взаимосвязи образования со всеми предприятиями Магнитогорска. Преподаватели 31-го лицея передадут не только свой опыт, но и духовность, в которой утверждается, что математика это царица наук, потому что только она способна очистить сознание от мусора. В 1996 году был получен патент педизобретения на диагностическую программу Камертон, в которой графически доказывается как количество переходит в качество и как сохраняется мера его при обратных связях (закон отрицания отрицания Гегель).