Как идиому превратили в способ разрушения России изнутри

Дословно, идиомы придумывают идиоты, прикрепляя им свои извратные всеобщие значения. Идиомы создаются через создание новых терминов, изменение буквенного состава слов и подменой смысла слов вольным набором признаков. Смыслы, понимание для идиотов не существуют. Есть даже анекдот про прапорщика, который заставлял солдат во всех металлических предметах видеть люмений.

Первым термином обладавшим этими свойствами стало слово компетенция. Само слово появилось в результате обрезания смысла у понятия компетентный. В странах Европы компетенция сохранило свою связь с профессиями, как способ перечисления профессиональных навыков. В России слово компетенция стало носителем всеобщих признаков, прямо как люмений. В образовании, управлении и даже в бытовом общении его используют как набор знаний, умений, навыков, отношений и даже количества слов в специализации.

За последнее время придумывание новых слов обрело свою политику новации, поддерживаемую властями. В результате живые национальные языки превращаются в мёртвые, а речь иных учёных, преподавателей, чиновников, журналистов превращается в тарабарскую. Таково содержание передач Михаила Ковальчука «Горизонты науки».

Как Министры образования С. Кравцов и В. Фальков уничтожают с помощью идиом образование в России

Идиомы уничтожают специализацию школ, ВУЗов и средних учебных заведений. Теперь они стали кластерами специалитетов, профессионалитетов. Дополнительное образование рекламирует себя бесконечным набором люменевых специализаций, готовностью исполнить любую прихоть клиента. Даже МГУ имени М. В. Ломоносова превратили в набор специальностей, в которых исчез фундаментальный характер образования.

Оба Министра ужи уничтожили культуру мышления от целого к частям в обучении. До 2000 года ещё преподаватели знали, что в начале урока необходимо напомнить отдельно о знаниях, умениях и навыках прошлой темы, а в конце этот дидактический закон позволял закрепить тему.

Все понимали, что такая культура мышлениия необходима при воспитании детей в семьях, руководителям для проведения совещаний и отчётов, Инструктажах для заданий на работу. И конечно для составлений долгосрочных планов. При исчезновении этой культуры всё превратили в мозаичный набор информации. Теперь чииновники и даже журналисты отбирают для своих речей и сообщений по принципу ВАЖНО.

23 сентября на передаче «Слово ректора» В. Фальков привычно превращал слово фундаментальный в идиому. На ээто раз он превратил его в слово «ядро», основу дисциплин любого ВУЗа. Его собеседники поддержали его, подчёркивая, что в техническом ВУЗе должно быть больше технических дисциплин, а в гуманитарном – гуманитарные.

Это называется приехали, так рассуждать мог и пятиклассник, который не сможет отличить дисциплину от предмета в школе.

Напомню, что в этот раз совершалось обрезание смысла «общенаучный». Он необходим при изучении дисциплин, где показывается связь фундаментальных наук, экспериментальных и прикладных, что необходимо при преподавании дисциплин. Но поскольку эту методику обрезали, то теперь у нас науку двигают вперёд школьники, что регулярно показывают по ТВ. Так науку В. Фальков превратил в неопределённое слово люмений.

Заключение.

После этой передачи просмотрел значения ИДИОМА в интернете – там тоже хорошо поработали диверсанты, разрушающие Россию изнутри. Оказывается идиома это научное понятие, свидетельствующее о творческой личности. Интересно, а кто переобучил С. Кравцова и В. Фалькова?