О школьном образовании в России
Школьная система образования зародилась еще во времена Российской Империи. Правда тогда эта система сильно отличалась от современной. С тех пор институт общего образования претерпел качественные изменения. Самая радикальная реформа произошла после распада СССР. Были пересмотрены методы воспитания и обучения детей. Но структура советской и современной школы схожи.
Из чего состоит российское общее образование?
Стоит сказать, что не существует отдельного понятия «школьного образования». Оно включено в систему общего образования, которую составляют:
1. дошкольное образование;
2. начальное общее образование;
3. основное общее образование;
4. общее среднее образование.
Первый этап обучения дети проходят еще в детском саду. Далее следует 11-летняя программа школьного образования.
• 1-4 классы – начальное образование;
• 5-9 класс – общее образование;
• 10-11 класс – полное общее образование.
Кроме самой школы образовательной частью занимаются различные организации по развитию и спортивному воспитанию. Они могут быть частными (платными) и муниципальными (бесплатными).
С 1 по 9 класс ребенок обучается в школе в обязательном порядке. Последние 2 года – на усмотрение родителей и самого школьника.
Основные навыки по окончанию школы
Аттестат выдается выпускнику школы после прохождения им основных экзаменов. По окончанию лет учебы школьник должен владеть:
1. Основные логические операции: анализ, синтез, сравнение, абстрактное мышление, достижение логических выводов;
2. Чтение различных стилей текстов. Скорость чтения – 200-250 слов в минуту;
3. Навыки прогнозирования, моделирования и творческая деятельность;
4. Навыки по работе с железом, деревом, тканью;
5. Компьютерная грамотность;
6. Знание родного русского языки + 1 иностранный язык;
7. Основы безопасности жизнедеятельности.
«Дыры» российского общего образования
Школьное образование – право каждого гражданина России, закрепленное в конституции РФ. Но в реальности это не совсем там. Существует перечень платных опций, которые ложатся на плечи родителей. Самый яркий пример – частный репетитор.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) школа должна не только обучить учеников чтению, счету и письму, но и воспитать в ребенке достойного гражданина страны, который с легкостью сможет приспособится в различных обществах. Но на практике, многие образовательные учреждения не занимаются этими вопросами, уделяя внимание исключительно основным предметам.
Очевидно, что в разных уголках России разный уровень общего школьного образования. И чиновники решили закрепить на госуровне статусы, присваиваемые образовательным учреждениям:
• средняя школа (основная программа);
• Лицей и гимназия (основная программа + углубленное изучение одного из предметов);
• Закрытая частная школа.
Из-за этого разделения обычная школа теряет в качестве образования, а выпускники имеют меньше шансов на поступление в престижные ВУЗы.
Особо остро в России стоит проблема подготовки кадров. Низкие зарплаты учителей, особенно в глубинке, делает профессию непрестижной. Молодые специалисты все чаще отдают предпочтение платным школам и гимназиям.
Выводы
После распада Советского Союза общее образование лишилось однородности. Одни школы стали престижными, другие обычными. В СССР детей учили одинаково, придерживаясь одной программы. Современные педагоги считают, что советские школьники были лишены индивидуальности, а сейчас все иначе – ребенок с малых лет самостоятельно развивается в интересном именно для него направлении.
В любом случае, в сегодняшней школе учителя ориентированы на практико-специализированный подход. К окончанию 9-го класса ученик уже должен знать, кем он будет в будущем и куда намерен поступать. К этому «напору» прибавляет огромное количество учебников и программ обучения, неодинаковый уровень подготовки самих учителей и картина вырисовывается более чем неоднозначная.
Сегодня ожесточенно ведутся споры по поводу того, когда школа была лучше: в СССР или сегодня. Так или иначе, родители должны задуматься об образовании своего чада за долго до поступления в 1 класс.
Желаю удачи!
К системе ОГЭ/ЕГЭ у меня претензии есть.
Открываю сборник по физике (подготовка к ОГЭ-2019). В первой части - тесты, т.е. вопросы и варианты готовых ответов - выбирай. Я по физике четверку "со скрипом" получила (и то, мне учитель за старание снисхождение делала). Из всех разделов школьной программы понимала только механику. По окончании школы всё остальное (что не понимала, но приходилось как-то заучивать) радостно улетучилось навсегда.
Так вот, возвращаясь к вопросам в сборнике ОГЭ... я ответила правильно на бОльшую часть тестовых вопросов просто по наитию и методом исключения неприемлемых вариантов.
Для самоконтроля прикрыла в другом варианте экзаменационной работы варианты ответов. Результат был предсказуемый: практически ни на один вопрос я не смогла ответить.
ИМХО система тестов - хрень полная.
А вот к качеству образования, которое получает мой сын в школе на текущий момент, претензий нет. Школа у нас самая обычная, где-то в середине рейтинга московских школ болтается, но учителя супер. Бьются за каждого ученика, если видят в нем желание учиться.
Интересная статья. В советское время с 20 годов. Школьное образование реформировалось 3 или 4 раза.
После распада Советского Союза общее образование лишилось однородности. Одни школы стали престижными, другие обычными
Это не так. с 1940-1954 год старшие классы были платными. В 60-х годах появились школы с уклонами (школы для одаренных детей), что уже говорит об неоднородности. Вообще я не хочу критиковать сегодняшнее образование т. к. Время другое. Наверное и подход нужен другой к это му самому образованию. Не раз еще там будут что то менять.
Ну, если подходить к вопросу о развитии образования в России, то изменения были, есть и будут, потому что это прогресс. Кто не делает шаг вперед, тот отстает, а не стоит на месте. Но "прогресс образования" сейчас оступился, потерялась сама суть образования и задача министерства улучшить уровень образованности у педагогического состава! Педагоги должны быть не только напичканы знаниями, но и культурными, вежливыми, тактичными, внимательными как к ученикам, так и к родителям. У учащихся и у родителей должно вырабатываться уважительное отношение к учителям.