Имеет ли право учитель ставить 2 за поведение в журнал успеваемости?

Вера, приветствую!

Это не вопрос права. Такие вещи регулируются локальными актами учебного заведения или вообще никак нормативно не регулируются.

Журнал предусмотрен для оценки успеваемости по отдельным предметам, а не за поведение. За поведение ставят отметки в дневник.

Доброго времени суток!

В журнале такого предмета, как поведение - нет, не имет права ставить оценки

Всегда рады помочь! Удачи Вам.

Добрый день!

Вообще поведение не относится к уровню знаний, но может быть отдельная графа для этого, где заносится сведения о поведении, нарушений тут не будет никаких.

Удачи в решении Вашего вопроса.

Имеет право ставить оценку по предмету, вопрос о поведении учитывается обособлено.

P.S. Спасибо Вам за обращение на наш сайт и удачи в разрешении Вашего вопроса!

А куда позвольте должен ставить учитель оценки кроме как не в журнал, в дневник наверное тоже может.. Можете изменить поведение свое и не будете задавать таких вопросов на сайте.

По закону оценки в школе должны выставляться только за знания. Учитель не имеет права ставить оценки за поведение, тем более двойки в журнал. В дневник учитель может написать только замечание, касающееся норм поведения на уроке.

Доброго времени суток! В журнал учитель не имеет право ставить оценку за поведение. Отметка ставится за знания, а не за поведение.

Согласно пункту 8.3 Приказа Министерства образования и науки РФ от 3 февраля 2006 г. N 21«Об утверждении Методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений» учителю запрещено выставлять в журнал оценку не за ответ, а за поведение учащегося. Удачи

Так она может только написать замечание в дневник!?

Дарья, здравствуйте!

Ответ очень простой - не имеет. Согласно Методического письма Минобрнауки России от 19.11.1998 N 1561/14-15 "Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе"

Оценка есть определение качества достигнутых школьником результатов обучения. На современном этапе развития начальной школы, когда приоритетной целью обучения является развитие личности школьника, определяются следующие параметры оценочной деятельности учителя:

- качество усвоения предметных знаний - умений - навыков, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования;

- степень сформированности учебной деятельности младшего школьника (коммуникативной, читательской, трудовой, художественной);

- степень развития основных качеств умственной деятельности (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысли, творчески решать учебную задачу и др.);

- уровень развития познавательной активности, интересов и отношения к учебной деятельности; степень прилежания и старания.

Первый параметр оценивается отметкой за результат обучения, остальные - словесными суждениями (характеристиками ученика).Следует обратить особое внимание на необходимость усиления роли постоянных наблюдений за уровнем познавательных интересов и самостоятельностью обучающегося.

На основании изложенного, вы вправе разъяснить учителю самостоятельно, что им допущена правовая оплошность, либо обратиться с заявлением на имя директора учебного заведения, с целью привлечения педагогического работника к юридической ответственности.

Если предусмотрено уставом школы, то может.

да, имеет право

Да имеет ставить

Да имеет права, в соответствии с ФЗ об Образовании

да имеет право

Екатерина Анатольевна, нет, не имеет такого права! Оценки должны выставляться только за усвоение материала. За поведение оценки в журнал не ставят!

Об этом, в частности, сказано в Письме Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.98 г. № 1561/14-15

(привожу отрывок)

Оценка есть определение качества достигнутых школьником результатов обучения. На современном этапе раз¬вития начальной школы, когда приоритетной целью обучения является развитие личности школьника, опреде¬ляются следующие параметры оценочной деятельности учителя:

• качество усвоения предметных знаний-умений-навыков, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования;

• степень сформированности учебной деятельности младшего школьника (коммуникативной, читатель¬ской, трудовой, художественной);

• степень развития основных качеств умственной деятельности (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысли, творчески решать учебную задачу и др.);

• уровень развития познавательной активности, интересов и отношения к учебной деятельности: степень

прилежания и старания.

Первый параметр оценивается отметкой за результат обучения, остальные - словесными суждениями (характеристиками ученика). Следует обратить особое внимание на необходимость усиления роли постоянных наблюдений за уровнем познавательных интересов и самостоятельностью обучающегося.

В дневник имеет право,а в журнал нет.В журнале ведутся оценки лишь по преподаваемым дисциплинам,но такой учебной дисциплины как поведение нет. А в дневнике,это фактически рабочая тетрадь,для записи дом. заданий,контроля родителей посещаемости,успеваемости и поведения ученика.

В дневник имеет право,а в журнал нет.В журнале ведутся оценки лишь по преподаваемым дисциплинам,но такой учебной дисциплины как поведение нет. А в дневнике,это фактически рабочая тетрадь,для записи дом. заданий,контроля родителей посещаемости,успеваемости и поведения ученика.

Поведение не оценивается по 5 балльной шкале, поэтому нельзя ставить двойку за поведение ни в электронный журнал, ни в какой нибудь другой.