У нас сложилась ужаснейшая ситуация. Моя дочь пошла в 2017 году учиться в 1 класс. К концу 2 четверти стало заметно сильное отставание ребенка. Преподаватель и администрация школы направила нас на психологов педагогическую комиссию. Мы ее прошли. В результате дочери была рекомендована общеобразовательная программа очное обучение, полный день, занятия с педагогом-психологом. Устно было рекомендовано более тщательные занятия с педагогом и выполнение всех рекомендаций психолога. Психолог направила нас к неврологу для получения заключения. С декабря месяца мы стали посещать психолога, невролога, были на приеме в клинике Москвы для уточнения диагноза и у психоневролога г.железнодорожного. В марте я заметила, что педагог совершенно перестала заниматься с дочерью. Никаких индивидуальных занятий не проводилось. Тогда мы наняли логопеда и преподавателя, также нас смотрел независимый психолог. Никто из специалистов не обнаружил умственной отсталости и зпр. диагноз-педагогическая запущенность, трудности с памятью. Было назначено лечение (для улучшения работы мозга). но завуч школы рекомендовала забрать ребенка из обычной школы и отправить в школу для умственно отсталых. Мы с мужем пришли в школу, чтоб поговорить и выяснить этот вопрос. Но встретили агрессивно настроенную завуч, которая не захотела общаться, назначила нам время для комиссии. Нам это время было очень неудобно, но наши доводы ей были неинтересны, она нас не слушала, разговор шел на повышенных тонах (общались она и муж. я стояла молча с кучей справок и тетрадей, которые хотела предъявить). в результате муж просто развернулся и ушел, поняв, что разговор бесполезен. А я попросила минуту-хотела, чтобы было назначено другое время. Но к хамскому поведению завуч решила поставить жирную точку-просто схватила меня за рукав пальто и вышвырнула из класса. После такого поведения я не знаю, куда и к кому обращаться. Иакое поведение педагога в школе я считаю крайне некорректным.
Уважаемая Татьяна, проблему обучения Вашего ребёнка невозможно решить без участия и внимания и заботы со стороны учителя. Я знаю, что родители, оказавшиеся в подобной ситуации, стараются определить своего ребёнка в такую школу, такой класс и к такому учителю, с которым они в состоянии найти взаимопонимание по вопросу трудностей ребёнка в учении. Если ребёнок посещает общеобразовательную школу, то заниматься в классе и дополнительно ему лучше с учителем, который ведёт класс, а не с репетитором.
Конечно, Вам следует пожаловаться на действия учителя и администрации в Департамент образования Москвы или Министерство образования Московской области, в зависимости от того, где, находится школа. Но Вы должны понимать, что "насильно мил не будешь", и отношение к Вашему ребёнку не изменится. Раз выяснились проблемы в учении, может быть попробовать поискать другую школу, где Вам помогут их решить.
Моему ребенку (подготовительная группа) отказывают в приеме в логопедическую группу. Прошли психолого-медико-педагогическую комиссию, невролога, логопеда в поликлинике. Диагноз-стертая дизартрия, ФФН, рекомендация-занятия с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Могу ли я на законном основании добиться справедливости? Куда идти дальше?
Работаю педагогом-психологом в Центре развития ребенка - детском саду. Сад не коррекционный. Скоро подходит время льготной пенсии, но, как выяснилось, должность «педагог – психолог» не входит в список должностей, которым полагается льготная пенсия.
Мы, педагоги – психологи, как и воспитатели, проводим с детьми занятия (групповые, подгрупповые, индивидуальные), т.е. ведем педагогическую деятельность. Но нам, в отличие от воспитателей и музыкальных руководителей льготная пенсия не полагается.
Педагог – психолог ведет развивающие занятия (например, по развитию познавательной сферы или по подготовке детей к школе) и занятия по коррекции психического развития дошкольников (коррекционная работа со страхами, агрессией, гиперактивностью и т.д.). Это отражено в планах работы и другой отчетной документации педагога - психолога детского сада.
В настоящее время есть судебная практика относительно музыкальных руководителей детских садов, которым ранее льготная пенсия не полагалась, и которые теперь доказали свое право на льготную пенсию. Это нас, педагогов – психологов, обнадеживает!
Пожалуйста ответьте, возможно ли нам добиться включения педагога – психолога в список должностей, которым положена льготная педагогическая пенсия. И еще, какие документы необходимо представить в суд для доказательства того, что педагог - психолог в детском саду занимается педагогической деятельностью и может получать льготную педагогическую пенсию.
Работаю педагогом-психологом на 0,66 ставки. В школе 11 детей с ОВЗ. После проверки школы Образовательный надзор обязал школьную администрацию оплачивать оплачивать коррекционно-развивающие индивидуальные занятия, как за учебный урок. На каждого ребенка ОВЗ по 5 часов в неделю. Эти 5 часов, согласно заключения ПМПК проводят логопед, педагог-психолог, социальный педагог. В данный момент администрация отказывается производить оплату, аргументируя тем, что коррекционно-развивающие занятия уже входят в ставку (0,66) педагога-психолога. Спасибо.
Ушла в декрет как педагог-психолог (основная работа) и преподаватель психологии (совмещение), на мое место берут др.человека. После выхода на что могу рассчитывать: только на ставку педагога-психолога или и на часы преподавателя психологии? Могут ли не дать часы, как преподавателю, т.к. основная работа была педагог-психолог?
Заранее спасибо!
Моя дочь посещает детский сад, на занятии, которое проводил психолог, ребенка довели до слез. Никаких согласий на работу психолога с моим ребенком я не давала. При разговоре с психологом, она мне сказала, что мое согласие и не нужно, это ведь групповое занятие было, а не индивидуальное. Могу ли я отказаться от работы психолога в отношении моего ребенка? И чем эта ситуация может грозить психологу? Я готова судиться с садом.
Учусь на психолого-педагогическом факультете. Педагог-психолог. Бакалавриат. Хочу стать клиническим психологом. Могу ли поступить в магистратуру на клинического психолога и стать им?
Педагог пожилая женщина, устала уже от жизни. Энтузиазма к процессам домашнего обучения не проявляет. (Ребёнок на домашнем обучении по травме.) Учится пока отлично в третьем классе средней школы. Учитель приходить стал реже, на сегодняшний день небыло ни одного занятия в этой четверти у ребёнка. Я не доволен тем, как проводит занятия этот преподаватель! Могу ли я поменять преподавателя?
Второй вопрос: могу ли я дома вести видео регистрацию процессов надомного обучения? И может ли это быть поводом отказа преподавателя от проведения домашних занятий (по травме)? спасибо.
Николай.
Я педагог-психолог школы. У нас в школе есть ребенок с овз, который учится в 5 классе. Мама этого ребенка отказалась от занятий психолога, жалуется, что меня боится ее ребенок. Хочет чтобы психологом работала ее подруга-коллега, а у нее нет образование психолога. Как быть.
Я педагог - психолог, в данный момент сужусь по вопросу: выслуга лет. Я проработала в школе 29 лет: 5 лет учителем, 24 года педагогом - психологом. Какая педагогическая часовая нагрузка должна быть у педагога - психолога с его полной ставкой?
