Достаточно ли заявления родителей, что они согласны,

У ребенка-инвалида с ДЦП, 6 класс по расписанию стоит 2 урока физкультуры в неделю, откоторых она освобождена постоянно, но т.к.зачет по физ. культуре должен быть, то делает устные и письменные задания. Ребенок также имеет заключение ПМПК об обучении по АООП. Коррекционный педагог, педагог-психолог предложил одно занятие по физкультуре проводить с ним при письменном согласии родителя (т.к.с основных предметов ребенка также на коррекционные занятия не отпускают, он должен получить знания, а после всех уроков и внеурочки очень сложно приходить и еще дополнительно заниматься коррекционными, иногда приходится переносить занятие насубботу-неучебный день). На это согласны родители, педагог-психолог, учитель физкультуры, что одно занятие ребенок под ответственностью психолога, занимается там, а теоретический вопрос берет на самостоятельное изучение дома, приходит на след. Физру и сдает (что вродеправомерно, т.к.освобожденные дети могут и первый ипоследний урок теорию сдавать дома, или изучать вопросы не вспорт. Зале, а в библиотеке, кабинете при согласовании родителей. ! Уперся один директор, не учитывая, что ребенку важнее позаниматься коррекционными занятиями, что педагог-психолог может провести в течении учебного дня, а не после всех уроков и внеурочки, выискивая время между другими детьми, что ребенок должен по расписанию быть в спорт. Зале и пусть как хочет с ним учитель физкультуры занимается... (учитель физ-ры не имеет доп. квалификации по адаптивной илиЛФК физ-ре, плюс должен давать урок остальным).

ПЕРЕЧИСЛИТЕ, пожалуйста, на что опираться родителям и педагогам, главные законные аргументы, чтобы директор не ставил палки в колеса, и ребенок и педагоги эффективнее использовали свое рабочее/учебное время. Достаточно ли заявления родителей, что они согласны, что в отведенное время ребенок под ответственностью педагога-психолога, теорию физкультуры за замещенный урок изучают дома?